Capacitación y Docencia en Servicio
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Capacitación y Docencia en Servicio es una materia que se desarrolla en la Carrera de la Licenciatura de Enfermería. Ubicada en el quinto año, primer cuatrimestre del plan de estudio tiene como objetivo brindar al futuro Licenciado las herramientas conceptuales y metodológicas que, provenientes del campo de la Didáctica General le permitan realizar con pertinencia la conducción y evaluación del aprendizaje de sus potenciales educandos, permitiendo esto desempeñarse con autonomía y capacidad en el área pedagógica.
En esta asignatura se pone especial atención a la función docente implícita en las competencias de enfermería, interpretando que el rol de los futuros Licenciados no se limita solo a la atención del sujeto, sino que se extiende hacia la promoción de la salud en los diferentes ámbitos de la sociedad, posicionando de esta manera al estudiante en un nuevo rol definido por la planificación de situaciones reales de enseñanza.
− Modelos y opciones para la formación de recursos humanos.
− Modelos pedagógicos.
− Bases conceptuales y metodológicas.
−Teorías de aprendizaje.
− Planificación y programación de proyectos educativos.
− Gestión curricular. Definición. Objetivos. Niveles de concreción.
− Base pedagógica del diseño curricular.
− Detección de necesidades de capacitación para la planificación de proyectos.
− Proceso de aprendizaje. Fases.
− La planificación de la enseñanza.
− Descripción de actividades.
− Plan de clases.
− Metodologías y Recursos.
− Elaboración de un plan de clases.
− Utilización de los medios didácticos y técnicas de evaluación.
− La capacitación de los profesionales de salud.
− Trabajo multidisciplinario.
− Programar espacios de formación y actualización: Elementos centrales de la programación de la enseñanza de acuerdo con la tradición práctica de diseño curricular.
− Definición de los propósitos del espacio de formación (detección de las necesidades de formación y/o actualización profesional o comunitaria). Objetivos.
− Selección, organización y secuenciación de los contenidos.
− Selección del enfoque didáctico general.
− Implementación de espacios de formación y actualización.
− Evaluación del espacio de formación.
− Identificación, organización y ejecución de acciones educativas a las personas, familia, comunidad y personal de salud (principios teóricos).
− Principales modelos para organizar distintos tipos de clases:
– inductivo,
– enseñanza directa,
– clase magistral,
– aprendizaje colaborativo, basado en problemas, métodos de casos y aprendizaje en servicio.
− Estrategias didácticas centradas en el aprendizaje.
− Identificación, organización y ejecución de acciones educativas a las personas, familia,
comunidad y personal de salud (práctica).
− Desarrollo de actividades de formación y actualización.
− Utilización de recursos curriculares diversos, acorde a los propósitos de la enseñanza
colaborativa.
− Evaluación educativa.
− Evaluar la tarea pedagógica: La evaluación educativa desde una concepción amplia. Evaluación sumativa y formativa.
− Rol del docente en la evaluación. Cuando y para qué evaluar.
− Evaluación individual y grupal.
− Recolección de información relevante en espacios de formación
Última actualización: [17/04/2021]
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