Unidades Temáticas de Licenciatura en Enfermería México: Segundo Semestre

Unidades Temáticas de Licenciatura en Enfermería México

El segundo semestre de la Licenciatura en Enfermería en México representa una etapa clave en la formación académica, donde los estudiantes consolidan las bases teóricas y prácticas necesarias para su desarrollo profesional.

En este periodo, se abordan unidades temáticas esenciales que integran conocimientos de las ciencias de la salud, humanidades y la propia epistemología de la enfermería, fortaleciendo una visión integral del cuidado.

Asignaturas como Enfermería Fundamental, Epistemología y Enfermería, Historia de la Enfermería en México, Procesos Biofisiológicos II, Salud Colectiva y Tecnología para el Cuidado de la Salud ofrecen un panorama amplio y articulado, permitiendo al futuro profesional no solo comprender los fundamentos históricos y científicos de la disciplina, sino también aplicar tecnologías emergentes y enfoques de salud comunitaria.

Este conjunto de saberes prepara al estudiante para afrontar los retos de la atención en salud desde una perspectiva crítica, ética y con sentido humanista, en un contexto dinámico donde la enfermería mexicana sigue evolucionando y adaptándose a las demandas de la sociedad.

1.Enfermería Fundamental

Denominación de la asignatura:

Enfermeria Fundamental

Características generales

• Ciclo: Fundamentos del Cuidado de Enfermería
• Ubicación: Segundo Semestre
• Carácter: Obligatoria
• Clave: 1210
• Tipo: Teórica
• Modalidad: Curso
• Duración del programa: 16 semanas

Horas y Créditos

• Total de horas: 80
• Créditos: 10
• Teoría: 5 horas
• Práctica: 0 horas

Relación con otras asignaturas

• Asignatura precedente: Filosofia y Enfermeria
• Asignatura subsecuente: Enfermeria Clínica

Descripción de la asignatura

En esta asignatura, de carácter teórico, se abordan los fundamentos conceptuales que sostienen a la enfermería como disciplina y profesión. Se estudian las teorías, principios y métodos que la definen, orientados al cuidado holístico tanto de la persona como de los colectivos humanos. El objetivo es que el estudiante profundice en las diversas concepciones teóricas vinculadas con la práctica enfermera.

La enfermería, entendida como disciplina, se distingue por un cuerpo de conocimientos propios, una historia particular, una práctica específica y diferenciada de otras áreas afines, una metodología definida y una ética que regula su ejercicio. Asimismo, se analizan los elementos que la configuran como profesión, tales como el reconocimiento social, la práctica regulada y los diversos campos de acción profesional: gestión, asistencia, investigación y docencia.

Posteriormente, la asignatura explora la teoría de enfermería, su proceso de construcción y las principales corrientes: teorías históricas, filosóficas, grandes teorías, modelos teóricos y teorías intermedias. Este sustento teórico resulta esencial para introducir al estudiante en el método enfermero, sus bases conceptuales y el análisis crítico de las implicaciones en la práctica clínica.

Objetivos

Analizar los fundamentos de la enfermería que le dan sustento como disciplina profesional a partir de la identificación de su naturaleza, las dimensiones del cuidado, su teoría y su método que en un proceso de interacción se constituyen en el eje de la práctica profesional.

Unidades temáticas

Unidad 1

Naturaleza de la Enfermeria

1.1 Evolución de las definiciones de Enfermería.
1.2 Enfermería como disciplina:
1.2.1 Relación de la disciplina y la práctica.
1.2.2 Estructura disciplinar de Enfermería.
1.3 Enfermería como profesión:
1.3.1 Objetivos y metas.
1.3.2 Escenarios de la profesión: servicio, gestión, investigación y docencia.

Unidad 2

Dimensiones del Cuidado

2.1 La noción de cuidado.
2.2 El cuidado a la salud humana.
2.3 Dimensiones del cuidado:
2.3.1 Cultura y cuidado de la salud.
2.3.2 La ética en el cuidado.
2.3.3 Perspectiva social, política y económica del cuidado.
2.4 Implicaciones del cuidado:
2.4.1 La intersubjetividad y la comunicación en el cuidado.
2.4.2 La empatía como esencia del cuidado.

Unidad 3

Fundamentos de la Teoría de Enfermeria

3.1 Definiciones de teoría, modelos conceptuales y modelos de atención.
3.2 Patrones de conocimiento de Enfermería.
3.3Fuentes y recursos para el desarrollo teórico de Enfermería.
3.4 Relación de la teoría con:
3.4.1 La investigación.
3.4.2 La práctica.
3.5 Desarrollo y construcción de la teoría.

Unidad 4

Teorias de Enfermeria

4.1 Teorías de carácter histórico: Peplau y Henderson.
4.2 Teorías filosóficas: Nightingale y Watson.
4.3 Modelos teóricos: Rogers, Orem, King, Callista Roy.
4.4 Teorías de carácter general: Orlando, Pender, Leininger, Newman y Meleis.
4.5 Teorías intermedias: Mishel, Wenner y Dodd, Ruland y Moore.

Unidad 5

El Metodo de Intervencion en Enfermeria

5.1 Fundamentos epistémicos sobre el método de intervención de enfermería.
5.2 Consideraciones metodológicas sobre el proceso de enfermería como método de intervención.
5.3 El proceso de enfermería en el contexto actual.
5.4 Bases éticas del proceso de enfermería.
5.5 Relaciones entre las etapas del proceso de enfermería.

Unidad 6

El Proceso de Cuidados

6.1 Valoración.
6.1.1 Base teórica de referencia.
6.1.2 Tipos de datos: objetivos y subjetivos.
6.1.3 Fuente de datos: la persona, la familia, otros. Profesionales y expediente clínico.
6.1.4 Recolección de datos: observación, entrevista y valoración física.
6.1.5 Interpretación de los datos: validación, agrupación.
6.1.6 Registro de los datos significativos.
6.1.7 Valoración general y focalizada.
6.2 Diagnóstico.
6.2.1 Evolución y definición de los diagnósticos de Enfermería.
6.2.2 Razonamiento diagnóstico e identificación de los problemas: de salud, reales y potenciales.
6.2.3 La construcción de los diagnósticos: Componentes Sustantivos y sintaxis.
6.2.4 La taxonomía diagnóstica de NANDA-I.
6.2.5 Validación de los diagnósticos.
6.3 Planeación.
6.3.1 Establecimiento de prioridades.
6.3.2 Determinación de los objetivos centrados en la persona.
6.3.3 Planificación de los cuidados.
6.3.4 Tipos de planes de cuidados: individualizados, Estandarizados (NIC y NOC), e informatizados.
6.3.5 Organización de recursos humanos y la planificación
6.4 Ejecución.
6.4.1 Establecimiento de prioridades diarias.

6.4.2 Realización de las intervenciones.
6.4.3 Consideraciones ético-legales de los cuidados.
6.4.4 Registro de los cuidados.
6.4.5 Información sobre los cuidados: persona, familiares, Enfermeras, equipo de salud.
6.5 Evaluación.
6.5.1 Evaluación de las respuestas humanas.
6.5.2 Evaluación como proceso de retroalimentación.
6.5.3 Evaluación del plan de cuidados
6.5.4 Evaluación del proceso en relación con: su estructura, los procesos y resultados.

Horas Teóricas:80
Horas Prácticas:0
Total de Horas:80

2.Epistemología y Enfermería

Denominación de la asignatura:

Epistemología y Enfermería

Características generales

• Ciclo: Fundamentos del Cuidado de Enfermería
• Ubicación: Segundo Semestre
• Carácter: Obligatoria
• Clave: 1210
• Tipo: Teórica
• Modalidad: Curso
• Duración del programa: 16 semanas

Horas y Créditos

• Total de horas: 48
• Créditos: 6
• Teoría: 3 horas
• Práctica: 0 horas

Relación con otras asignaturas

• Asignatura precedente: Filosofia y Enfermeria
• Asignatura subsecuente: Ética Profesional

Descripción de la asignatura

Esta asignatura de naturaleza filosófico-humanista introduce al estudiante en las bases teóricas y metodológicas para el estudio del origen, la construcción y la evolución del conocimiento de la Enfermería y a partir del análisis crítico de los paradigmas de la ciencia y la sintaxis de la estructura disciplinar, el alumno podrá identificar los niveles de los componentes de la ciencia y los modos de conocer con el fin de contextualizar el cuidado como objeto de estudio de la Enfermería y el uso del lenguaje científico en la práctica profesional.

Este seminario pretende ser un espacio de reflexión para que a través de la investigación y el diálogo permanente se llegue a ciertos acuerdos convencionales que permita construir el estado del arte que guarda la disciplina, expresados a través del lenguaje científico disciplinar.

Objetivo

Analizar los fundamentos teóricos-metodológicos de la ciencia, que han determinado el estatus científico de la disciplina enfermera a través de un proceso analítico crítico y dialógico que permita construir el estado del arte de la enfermería.

Analizar las principales corrientes epistemológicas que sustentan la construcción del conocimiento de enfermería a través de la comprensión de los fenómenos constitutivos de manera que expliquen el desarrollo teórico e investigativo.

Unidades Temáticas

Unidad 1

Introducción a la Epistemología

1.1 Conceptualización: gnoseología, teoría del conocimiento y epistemología.
1.2 Origen del conocimiento científico: el conocimiento y supervivencia del conocimiento pre-científico, la pseudociencia y la anti-ciencia.
1.3 Relación sujeto-objeto.
1.4 Tipos de conocimiento: creencia, opinión, conocimiento, saber práctico, ciencia y sabiduría.

Unidad 2

Corrientes Epistemológicas y sus Características

2.1 Posibilidad del conocimiento: Dogmatismo y Escepticismo.
2.2 Origen del conocimiento: Empirismo y Racionalismo.
2.3 Esencia del conocimiento: Realismo e Idealismo.
2.4 Los criterios de verdad en el desarrollo del conocimiento.

Unidad 3

Posturas Paradigmáticas de la Ciencia y Principales Representantes

3.1 Posturas de la ciencia: empírico-analítica, hermenéutica, dialéctica o crítica.
3.2 Paradigmas en enfermería: Kérouac, Durán, Meleis, Medina
3.3 Análisis paradigmático de la teoría de enfermería: categorización, integración y transformación.

Unidad 4

Bases Epistemológicas de la Ciencia Enfermera

4.1. El objeto de estudio.
4.2 El núcleo básico de la disciplina: metaparadigma de enfermería.
4.3. Tipos de teorías y métodos en enfermería.
4.4. Escuelas de pensamiento.
4.5. Patrones de conocimiento y fenómenos de estudio.
4.6. Estructura disciplinar.

Unidad 5

Obstáculos Epistemológicos en Enfermería

5.1 Obstáculos epistemológicos y sus características.
5.2 Teoría-práctica.
5.3 Método-metodología.
5.4 Ciencia-técnica.
5.5 Práctica-praxis.

Horas Teóricas: 48
Horas Prácticas: 0
Total de Horas: 48

3.Historia de la Enfermería en México

Denominación de la asignatura:

Historia de la Enfermería en México

Características generales

• Ciclo: Fundamentos del Cuidado de Enfermería
• Ubicación: Segundo Semestre
• Carácter: Obligatoria
• Clave: 1212
• Tipo: Teórica
• Modalidad: Curso
• Duración del programa: 16 semanas

Horas y Créditos

• Total de horas: 32
• Créditos: 4
• Teoría: 2 horas
• Práctica: 0 horas

Relación con otras asignaturas

• Asignatura precedente: Historia Universal del Cuidado
• Asignatura subsecuente: Ninguna

Descripción de la asignatura

Esta asignatura de naturaleza teórica tiene la finalidad de analizar críticamente la evolución de la enfermería como profesión tanto en la práctica como en la formación en el devenir histórico social en México, para contextualizarla y reconocer las potencialidades, contradicciones y limitaciones que explican su condición actual.

Se parte del análisis del surgimiento de las prácticas de cuidado para el mantenimiento de la vida desde la época prehispánica, el surgimiento de las primeras instituciones dedicadas a la atención a la salud en el México independiente, en la reforma y a finales del siglo XIX que determinaron la práctica de enfermería y la formación durante el siglo XX, destacando los procesos de transformación que se han dado en la práctica a partir de los grandes movimientos políticos y sociales que ocurrieron en las épocas antes mencionadas.

Objetivo

Analizar la evolución de la Enfermería a partir de las etapas históricas en México que caracterizaron los hechos, sus causas, sus relaciones e influencias en la práctica profesional actual y futura.

Unidades Temáticas

Unidad 1 

Origen y el Desarrollo de la Enfermería Profesional en Mesoamérica y en el México Colonial e Independiente

1.1 Mesoamérica: los pueblos prehispánicos del Altiplano Central.
1.1.1 Las prácticas tradicionales para el cuidado de la salud de la persona.
1.1.2 La partería, el temazcal, la herbolaria y la palabra.
1.2. Nueva España (Conquista y colonia).
1.2.1 Orígenes y características de los hospitales en la época colonial.
1.2.2 Humanismo, órdenes religiosas y el cuidado.
1.2.3 Consejo general de salubridad (cofradías).
1.2.4 Real Tribunal del Protomedicato.
1.3 México Independiente.
1.3.1 La formación y práctica de la partería en el México Independiente.
1.3.2 Las hijas de la caridad en México.
1.3.3 La Reforma y la salud.

Unidad 2

Formación y Práctica Profesional de la Enfermería en la Transición del siglo XIX al siglo XX en México

2.1. Las órdenes religiosas y la práctica de la enfermería a finales del siglo XIX.
2.2. La formación de la Escuela práctica y gratuita de enfermeras del Hospital de San Andrés 1896.
2.3 La práctica de la enfermería en el hospital general de la ciudad de México en los inicios del siglo XIX.
2.3.1 La fundación de la escuela de enfermería del hospital general de la ciudad de México en 1907.
2.4 La revolución mexicana como determinante para la práctica de la enfermería profesional 1910-1921.

Unidad 3

Inicios de la Formación Profesional de la Enfermería a principios del siglo XX

3.1 La influencia de Florence Nightingale en las primeras escuelas de enfermería en México.
3.1.2 Escuelas de Enfermeras en el ejército, 1894. Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, 1907.
3.1.3 Escuela de enfermería y Obstetricia de la universidad autónoma de Guanajuato, 1925; escuela de enfermería y obstetricia de la universidad autónoma del estado de México, 1925.
3.2 La adhesión de la escuela de enfermería a los hospitales y la incorporación a las universidades.
3.2.1 Orientación teórico-metodológica de los planes de estudio: la tendencia biologista, curativa y medicalizada.

Unidad 4

La Formación y Práctica de la Enfermería de los años treinta del siglo XX a la actualidad

4.1 El estado de bienestar y el Modelo Sanitario en la enfermería
4.1.1 La práctica de la enfermería sanitaria y el surgimiento de las instituciones de seguridad social.
4.2 Fundación de institutos y hospitales de alta especialidad y su influencia en la formación y práctica de la enfermería.
4.3 Surgimiento de los estudios de licenciatura y posgrado
4.3.1 Programas de profesionalización en enfermería.
4.3.2 Tendencias nacionales en la formación y práctica en el siglo XXI.

Horas Teóricas: 32

Horas Prácticas: 0

Total de Horas: 32

4.Procesos Biofisiológicos II

Denominación de la asignatura:

Procesos Biofisiológicos II

Características generales

• Ciclo: Fundamentos del Cuidado de Enfermería
• Ubicación: Segundo Semestre
• Carácter: Obligatoria
• Clave: 1213
• Tipo: Teórica/Practica
• Modalidad: Curso
• Duración del programa: 16 semanas

Horas y Créditos

• Total de horas: 96
• Créditos: 10
• Teoría: 4 horas
• Práctica: 2 horas

Relación con otras asignaturas

• Asignatura precedente: Procesos Biofisiológicos I
• Asignatura subsecuente: Procesos bioquímicos y farmacológicos y Procesos fisiopatológicos

Descripción de la asignatura

En esta asignatura de naturaleza teórico-práctica se estudian de manera integral los procesos vitales humanos a partir de la bioquímica, la estructura y la función, en todos sus niveles de organización, considerando: el equilibrio ácido base, la eliminación, el soporte, el movimiento, la defensa, la protección y la reproducción humana que determinan el crecimiento, desarrollo y mantenimiento de la vida de las personas, con la finalidad de explicar la respuesta natural del organismo en interacción con el entorno.

Objetivo

Analizar las implicaciones bioquímicas, estructurales y funcionales de los procesos biofisiológicos con el fin de determinar las respuestas que ocurren en el organismo en la interacción con el entorno.

Unidades Temáticas

Unidad 1

Biofisiología del Equilibrio Ácido-Base del Organismo Humano

1.1 El ion hidrógeno. Concentración. Ácidos y bases.
1.2 El hígado, el riñón y los pulmones como reguladores del equilibrio ácido-base.
1.3 La hemoglobina y el plasma como reguladores del equilibrio ácido-base.
1.4 Valores normales y trastornos del equilibrio ácido-base.

1.5 Medios de compensación para la regulación- eliminación de los ácidos fijos: los buffers, regulación respiratoria y regulación renal.

Unidad 2

Proceso de Eliminación Corporal

2.1 Urinaria
2.1.1 La función renal.
2.1.2 Organización funcional y anatómica del sistema urinario.
2.1.3 Drenaje venoso, drenaje linfático e inervación de cada estructura que conforman el sistema urinario.
2.1.4 Fisiología del sistema urinario.
2.1.4.1 Formación de la orina.
2.1.4.2 Equilibrio ácido base
2.1.4.3 Regulación de líquidos y electrolitos
2.1.4.4 Nefrona (proceso de filtración, regulación y colección)
2.1.4.5 Depuración plasmática
2.1.4.6 Función hormonal.
2.2 Digestiva.
2.2.1 Fisiología del aparato digestivo.
2.2.2 Funciones de las glándulas secretoras del tubo digestivo
2.2.3 Función de los alimentos, líquidos y enzimas durante la salivación, masticación, deglución, digestión y absorción.
2.2.4 Los desechos en la evacuación: características microscópicas y macroscópicas.
2.3 La piel y anexos.
2.3.1 Funciones de la piel.
2.3.2 Estructura y funcionamiento de las capas de la piel.

2.3.3 El conocimiento de los anexos de la piel.
2.3.4 La piel como órgano de regulación y eliminación.
2.4 La función respiratoria.
2.4.1 La respiración en la homeostasis de líquidos y electrolitos.

Unidad 3

Biofisiología del Soporte y Movimiento del Cuerpo

3.1 Biomecánica:
3.1.1 Mecánica de posición y planos anatómicos.
3.1.2 Fuerza de gravedad.
3.1.3 Tipos de equilibrio.
3.1.4 Mecánica del movimiento.
3.2 La postura:
3.2.1 Elementos de sostén.
3.2.2 Maduración del sistema nervioso.
3.2.3 Coordinación
3.2.4 Desarrollo sensoperceptual
3.2.5 Reflejos tónicos, posturales y de enderezamiento.
3.2.6 Posiciones fundamentales y derivadas.
3.3 El sistema óseo:
3.3.1 Esqueleto axial: cráneo, costillas y columna vertebral.
3.3.2 Esqueleto apendicular: Miembros inferiores, superiores y cadera.
3.3.3 Estructuras óseas y su composición.
3.3.4 Las articulaciones según su movilidad y ejes de movimiento.
3.4 El cuerpo y su movimiento.
3.4.1 La contractilidad, el reposo, relajación y Flexibilidad.

3.4.2 La conformación corporal.
3.4.2.1 Tipos y características funcionales de los Músculos.
3.4.3 La fuerza:
3.4.3.1 Fisiología y biomecánica de la producción de la fuerza.
3.4.3.2 Estimulación y control neuromuscular.

Unidad 4

Los Procesos de Defensa y Protección del Organismo Humano

4.1 El Sistema inmune.
4.1.1 El proceso de inmunidad: activa o pasiva
4.1.2 Órganos del proceso inmunitario: primarios y secundarios
4.1.3 Componentes del sistema inmune:
4.1.4 Células inmunes: granulocitos, monocitos y linfocitos.
4.1.5 Proteínas inmunológicas: inmunoglobulinas, citoquinas y proteínas de complemento.
4.1.6 Las mucosas y el sistema inmune.
4.1.7 Las hormonas y el sistema inmune.
4.1.8 Mecanismos de defensa específicos.
4.1.9 Factores que determinan el sistema inmune.
4.2 Sistema Linfático
4.2.1 Funciones del sistema linfático: equilibrio osmolar, sistema inmune, recolección del quilo.
4.2.2 Estructura y función de: capilares, vasos y ganglios Linfáticos.
4.2.3 Estructura y función de los tejidos y órganos linfoides: Bazo, timo, Anillo linfático (amígdalas palatinas, faríngeas, tubáricas, linguales, bandas faríngeas laterales), médula ósea, folículos linfáticos agregados (placas de peyer), ganglios linfáticos.
4.3 Sistema hematopoyético.
4.3.1 Función de la hematopoyesis.
4.3.2 Características y funcionamiento de los elementos formes de la sangre.
4.3.3 Grupos sanguíneos.
4.3.4 Plaquetas, homeóstasis y coagulación.

Unidad 5

La Reproducción Humana

5.1 La sexualidad.
5.2 Las gónadas, el sistema nervioso y el sistema reproductivo como elementos intervinientes en la reproducción.
5.3 El proceso reproductivo.
5.4 Sistema Reproductor Femenino.
5.4.1 Funciones del aparato reproductor femenino: Determinación de las características sexuales, ovulación, fecundación, nidación, ovogénesis, ablactación.
5.4.2 Características anatómicas de los genitales externos
5.4.3 Características anatómicas de los órganos internos del aparato reproductor femenino.
5.4.4 Irrigación, drenaje venoso, drenaje linfático e inervación de cada estructura que conforma el aparato reproductor femenino
5.4.5 Fisiología del aparato reproductor femenino.
5.4.6 Función hormonal del aparato reproductor femenino.
5.5 Sistema Reproductor Masculino.

5.5.1 Funciones del aparato reproductor masculino: Determinación de las características sexuales, espermatogénesis, eyaculación, fecundación.
5.5.2 Características anatómicas de los genitales externos.
5.5.3 Características anatómicas de los órganos internos del aparato reproductor masculino.
5.5.4 Irrigación, drenaje venoso, drenaje linfático, inervación de cada estructura anatómica que conforman el aparato reproductor masculino.
5.5.5 Fisiología del aparato reproductor masculino.
5.5.6 Función hormonal del aparato reproductor masculino.

Unidad 6

Desarrollo Embrionario y Fetal

6.1 División celular.
6.1.1 Desarrollo del Sistema Nervioso Central.

Horas Teóricas: 64
Horas Prácticas: 32
Total de Horas: 96

5.Salud Colectiva 

Denominación de la asignatura: Salud Colectiva 

Características generales

• Ciclo: Fundamentos del Cuidado de Enfermería
• Ubicación: Segundo Semestre
• Carácter: Obligatoria
• Clave: 1214
• Tipo: Teórica/Práctica
• Modalidad: Curso
• Duración del programa: 16 semanas

Horas y Créditos

• Total de horas: 112
• Créditos: 10
• Teoría: 3 horas
• Práctica: 4 horas

Relación con otras asignaturas

• Asignatura precedente: Ecología y Salud; Sociedad y Salud
• Asignatura subsecuente: Educación para la Salud

Descripción de la asignatura

En esta asignatura de carácter teórico-práctico se aborda la salud colectiva comprendiendo a la persona dentro de su contexto histórico, con énfasis en los factores sociales, filosóficos y culturales que influyen en las condiciones de salud y vida de la población mexicana.

Se exploran los enfoques teóricos de la salud, las metodologías para su análisis y los modelos de organización orientados al cuidado de la salud colectiva. Este conocimiento permite diseñar e implementar intervenciones de enfermería enfocadas en la organización y desarrollo comunitario, la salud ambiental, la promoción de entornos saludables, el control de riesgos y daños a la salud, así como en el fortalecimiento de una cultura de vida y salud en contextos colectivos.

La práctica se desarrolla en escenarios reales, donde los estudiantes se enfrentan a situaciones concretas que les permiten reflexionar y teorizar sobre la práctica, con el objetivo de reconstruirla críticamente. A través de este proceso, se analizan las implicaciones de la salud colectiva, el trabajo con grupos sociales, su desarrollo y capacidad de autogestión para el autocuidado.

Asimismo, las y los estudiantes elaboran un diagnóstico de salud colectiva basado en la epidemiología social y en los marcos teóricos de Leininger y Pender, con el propósito de establecer acciones y decisiones de cuidado fundamentadas en las prácticas culturales y sociales del grupo seleccionado.

Objetivo

Analizar las implicaciones de la salud colectiva desde la filosofía, la sociología y la cultura con el fin de entender a la persona como sujeto social que forma parte de la familia, de la comunidad y de los grupos; así como estudiar dichos grupos desde: la epidemiología social, la diversidad y universalidad de los cuidados culturales y la promoción de la salud que contribuyan a la construcción y desarrollo de acciones de salud dirigidas a diferentes grupos sociales.

Unidades Temáticas

Unidad 1

Contexto de la Salud Colectiva

1.1 Contexto y génesis de la salud colectiva.
1.2 La salud pública y la salud colectiva.
1.3 La determinación social como categoría analítica de la salud colectiva y los determinantes sociales de la salud.
1.4 La salud desde la cultura.
1.5 Persona, familia, comunidad y grupos como sujetos sociales.
1.6 La estrategia de la Atención primaria a la salud.
1.7 La salud como derecho fundamental y humano.
1.8 La respuesta social organizada y el desarrollo de la salud.

Unidad 2

Metodología para el Estudio de la Salud Colectiva

2.1 Epidemiología social: Indicadores socioeconómicos, medición y análisis de la raza, racismo y discriminación social, medición de la pobreza, de las desigualdades en salud, de los contextos de comunidades residenciales y la aproximación de efectos vecinos.
2.2 Diagnóstico de salud colectiva.
2.2.1 Modelos de los determinantes sociales de la salud.
2.2.2. El modelo de Leininger.

Unidad 3

Enfermería en la Salud Colectiva

3.1 Valores y dimensiones éticas para el trabajo ante la colectividad.
3.2 Desarrollo comunitario.
3.3 Participación social y comunitaria en salud.
3.4. Promoción de la salud y enfermería.

Horas Teóricas: 48
Horas Prácticas: 64
Total de Horas: 112

6.Tecnología para el Cuidado de la Salud

Denominación de la asignatura:

Tecnología para el Cuidado de la Salud

Características generales

• Ciclo: Fundamentos del Cuidado de Enfermería
• Ubicación: Segundo Semestre
• Carácter: Obligatoria
• Clave: 1215
• Tipo: Teórica/Práctica
• Modalidad: Curso
• Duración del programa: 16 semanas

Horas y Créditos

• Total de horas: 128
• Créditos: 11
• Teoría: 3 horas
• Práctica: 5 horas

Relación con otras asignaturas

• Asignatura precedente: Filosofia y Enfermeria
• Asignatura subsecuente: Enfermeria Clínica y

Descripción de la asignatura

La asignatura, de carácter teórico-práctico, busca desarrollar habilidades cognitivas, comunicativas y tecnológicas para el cuidado de la salud. Analiza y aplica tecnologías de mantenimiento e información en salud, enfocándose en las necesidades humanas y evaluando su impacto mediante indicadores de enfermería. Integra conocimientos de ecología, antropología, enfermería y salud, promoviendo estilos de vida saludables y el uso de tecnologías preventivas.

A lo largo del curso, se estudian las necesidades básicas, métodos y técnicas de valoración e intervención, así como el uso de tecnologías de información para mejorar la comunicación. Incluye prácticas en laboratorio y en la comunidad, donde los estudiantes aplican lo aprendido de manera integradora.

Objetivo

Analizar los elementos teóricos que sustentan las necesidades humanas, y aplicar los métodos y técnicas de valoración de la salud y las tecnologías para su mantenimiento a fin de promover estilos de vida saludables en entornos comunitarios

Unidades Temáticas

Unidad 1

Necesidades Humanas y las Tecnologías

1.1 La enfermería en el cuidado a la salud.
1.1.1 Autocuidado.
1.1.2 La promoción a la salud.
1.1.3 Estilos de vida saludables.

Unidad 2

Tecnologías para el Mantenimiento de la Salud en las Necesidades Básicas

2.1 Introducción.
2.1.1 Indicadores de salud.
2.1.2 Variables que afectan la salud.
2.2 Oxigenación: valoración del entorno, estilos de vida, autocuidado de la salud.
2.2.1 Higiene respiratoria: aseo diario, técnicas de respiración, relajación, ejercicios al aire libre, práctica del deporte.
2.2.2 Higiene ambiental: detección de riesgos, protección en contingencia ambiental, limitación exposición de plomo en el aire, prevención de incendios, consumo de substancias nocivas, (tabaquismo) aprovechamiento de recursos naturales, control de fauna nociva, basura y deshechos biológicos.
2.2.3 Prevención de infecciones: control ambiental en cambios de temperatura, aislamiento, uso de mascarillas, consumo de vitaminas y minerales en alimentos.
2.2.4 Protección específica: Vacunación contra enfermedades respiratorias, esquema de niños, adolescentes, adultos y ancianos. Cerco epidemiológico, aislamiento, cuarentena.
2.3 Alimentación e hidratación: valoración de entorno, estilos de vida, autocuidado a la salud
2.3.1. Higiene alimentaria: Preparación, conservación y consumo de los alimentos. La dieta equilibrada por grupos de edad, sexo, estado de salud y ocupación.
2.3.2. Promoción de la salud alimentaria: Alimentos y bebidas contraindicados en enfermedades crónico-degenerativas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. Alimentos y bebidas que favorecen el control de enfermedades crónico-degenerativas, infecciosas, parasitarias y metabólicas.
2.3.3. Protección específica: Vacunación por grupos de edad contra enfermedades gastrointestinales.
2.4 Eliminación: valoración de estilos de vida, autocuidado a la salud. Interacción con la alimentación, ejercicio, reposo.
2.4.1 Medidas para favorecer la eliminación intestinal y urinaria, ingesta de líquidos, hábitos y costumbres relacionados con la eliminación.
2.5 Descanso y sueño. Valoración de estilos de vida, autocuidado a la salud. Interacción con la alimentación, ejercicio y reposo
2.5.1 Medidas para inducir y regular el sueño, técnicas de relajación, pausas en el trabajo, control de estrés, higiene del sueño
2.6 Termorregulación: Valoración de estilos de vida por grupos de edad, autocuidado a la salud.
2.6.1 Aplicación de frío y calor, protección ante los cambios de temperatura ambiental.

Unidad 3

Tecnologías para el Mantenimiento de la Salud en las Necesidades de Relación

3.1 Movilización y postura: Valoración neuro-muscular y funcional.
3.1.1 Realización de ejercicio, deambulación y cambio de posición, uso de la mecánica corporal, higiene postural, medidas ergonómicas.
3.2 Higiene y protección de la piel. Valoración de indicadores de salud, factores biofisiológicos, culturales y sociales.
3.2.1 Higiene personal. Baño, lavado de manos, aseo de cavidades, cuidado de los pies y manos, cuidado de dentaduras y prótesis. Masaje, cuidado del cabello.
3.3 Seguridad: Valoración de los riesgos ambientales, culturales y personales.
3.3.1. Medidas de protección y prevención de accidentes en el hogar y vía pública, higiene y seguridad ambiental, desecho de residuos infectocontagiosos, control de fauna nociva, riesgos a la salud y seguridad de la comunidad.
3.3.2 Protección específica. Vacunación por grupos de edad. Red de frío.
3.3.3 Prevención de la violencia, valoración de riesgos en grupos vulnerables, organización de redes de apoyo.

Unidad 4

Tecnologías para el mantenimiento de la salud en las Necesidades del Desarrollo

4.1 Comunicación: Valoración de las relaciones familiares, personales y participación ciudadana. Conciencia del yo, internalización de valores y modelos de aprendizaje social.
4.1.1 La comunicación como un medio de socialización. Técnicas de comunicación grupal, relación enfermera- persona, expresión corporal, verbal y escrita. La comunicación como base de la salud.
4.2 Vivir según creencias y valores: Modelo holístico de la salud.
4.2.1 La búsqueda de un significado o filosofía de vida, creencias y valores en el cuidado a la salud. Cuidados holísticos.
4.3 Trabajo y realización: Significado y Motivación para el trabajo. Medidas para enfrentar la cotidianidad, reconocimiento laboral.
4.4 Juego y recreación: Uso del tiempo para el ocio, terapia ocupacional, terapia recreativa, conformación de grupos generacionales, fomento de la lectura.
4.5 Aprendizaje: Valoración de la escolaridad, capacidades cognitivas perceptivas y neurolingüísticas.
Medidas de autocuidado, fomento a la salud. Conformación de redes de apoyo generacionales, apoyo educativo.

Unidad 5

Tecnologías de Información Profesional

5.1 Historia de vida, familiar y clínica.
5.2 Diagnósticos de salud individual, familiar y comunitario.
5.3 Plan de intervención en estilos de vida saludables.

5.4 Expediente de enfermería.
5.5 Registros de enfermería: valoración, criterios de resultados, indicadores de salud y de enfermería.
5.6 Registros informatizados.

Horas Teóricas: 48
Horas Prácticas: 80
Total de Horas: 128

Ver Unidades Temáticas de Licenciatura en Enfermería de México – Primer Semestre

Información del autor

1. Lorena Plazas. Lic. en enfermería. Trabajo propio.

Fuentes consultadas

1. Plan de Estudios de la Licenciatura de Enfermeria; Clave 2238; Tomo II Programas Académicos Acuerdo N0 661/15.06.2022; Universidad Nacional Autónoma de México; Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia.

Última actualización: [06/05/2025]