En el dinámico campo de la enfermería, mantenerse actualizado es esencial para ofrecer una atención de calidad y adaptarse a las constantes innovaciones del sector. El año 2024 trajo consigo una serie de publicaciones destacadas que prometieron enriquecer el conocimiento y la práctica de los profesionales de la salud.
A continuación, exploraremos los principales libros de enfermería 2024, sus aportes y cómo pueden influir positivamente en tu desarrollo profesional.
Importancia de la Actualización en Enfermería
La medicina y la enfermería son disciplinas en constante evolución. Nuevas investigaciones, técnicas y protocolos emergen regularmente, redefiniendo las mejores prácticas y estándares de atención.Para los profesionales de la enfermería, estar al día con estas actualizaciones no es solo una ventaja competitiva, sino una responsabilidad ética.
La literatura especializada ofrece una ventana a estos avances, proporcionando herramientas y conocimientos que mejoran la calidad del cuidado y la seguridad del paciente.
Tendencias editoriales en Enfermería para 2024
El 2024 se ha perfilado como un año prolífico en publicaciones de enfermería.Las editoriales han centrado sus esfuerzos en abordar áreas críticas como la salud mental, la atención comunitaria y la gestión sanitaria.
Además, se observa una tendencia hacia la inclusión de recursos digitales complementarios, como plataformas en línea y aplicaciones móviles, que facilitan el aprendizaje interactivo y la actualización constante.
A continuación se detallan por materias o temas los libros más importantes que debes tener en cuenta a la hora de estudiar cada asignatura:
FAUS, F. y SANTAINÉS, E. Búsquedas bibliográficas en fuentes de datos. Primeros pasos en investigación en ciencias de la Salud. Barcelona: Elsevier. 2013.
La enfermería en salud mental es un campo especializado que requiere habilidades y competencias únicas. La enfermera especialista en salud mental desempeña un rol fundamental en el cuidado, apoyo y recuperación de pacientes que enfrentan trastornos mentales y emocionales.
En este artículo, exploraremos las competencias esenciales que debe tener una enfermera en esta área, cómo impactan en la atención al paciente y la importancia de esta especialización en el ámbito de la salud.
Introducción a la Enfermería en Salud Mental
La salud mental es un componente crucial del bienestar general de las personas, y los trastornos mentales representan una preocupación creciente a nivel mundial. En este contexto, la enfermería en salud mental surge como una especialidad indispensable dentro del sistema de salud, ya que las enfermeras especializadas no solo proporcionan atención médica, sino también apoyo emocional y estrategias de rehabilitación que pueden cambiar la vida de los pacientes.
La enfermera especialista en salud mental se dedica a ayudar a pacientes con diversas condiciones, desde ansiedad y depresión hasta trastornos más complejos como la esquizofrenia y el trastorno bipolar. Sin embargo, para cumplir con éxito su rol, esta profesional debe poseer una serie de competencias específicas que le permitan brindar un cuidado efectivo y compasivo.
Importancia de las Competencias en la Enfermería de Salud Mental
Las competencias que debe desarrollar una enfermera en salud mental no solo abarcan conocimientos médicos, sino también habilidades interpersonales y emocionales. A diferencia de otros campos de la enfermería, en la salud mental es crucial construir una relación de confianza con el paciente. Para lograrlo, se requiere un conjunto de competencias técnicas, emocionales y éticas que permitan una atención integral.
Estas competencias permiten a la enfermera especialista identificar y manejar diferentes síntomas, responder a emergencias emocionales y trabajar en conjunto con otros profesionales de la salud mental. Además, estas habilidades facilitan el manejo de intervenciones terapéuticas y promueven el empoderamiento del paciente para que pueda participar activamente en su propio proceso de recuperación.
Entre sus competencias, figuran diferentes funciones asistenciales, docentes, de investigación y gestión:
Enseñanza de educación para la salud individual y grupal en Salud Mental para el fomento de la promoción de la salud y prevención de la enfermedad, permitiendo a los pacientes reconocer las situaciones que afectan negativamente a su salud mental.
Manejo de psicofarmacología y otras modalidades de intervención terapéutica en salud mental.
Elaboración de programas de Salud Mental, plan de cuidados con objetivos terapéuticos, actividades y criterios de resultados que son pertinentes a la persona y situación.
Intervenciones-psicoterapéuticas de ayuda a la gestión y manejo de emociones, situaciones de estrés o frustración.
Promover, participar y dirigir actividades de formación continuada en enfermería de Salud Mental, en los diferentes ámbitos de actuación de enfermería.
Realizar trabajos de investigación que contribuyan a optimizar la calidad de los cuidados y al desarrollo profesional.
Competencias Técnicas en la Enfermería de Salud Mental
Las competencias técnicas son aquellas que se relacionan directamente con el conocimiento clínico y las habilidades específicas necesarias para realizar procedimientos en el ámbito de la salud mental. Algunas de las competencias técnicas clave incluyen:
1. Evaluación Diagnóstica y Clínica
La enfermera especialista debe ser capaz de realizar una evaluación diagnóstica completa del estado mental del paciente. Esto incluye la capacidad de identificar síntomas, observar cambios en el comportamiento y realizar entrevistas clínicas que ayuden a diagnosticar trastornos mentales. La evaluación diagnóstica es esencial para desarrollar un plan de tratamiento adecuado.
2. Planificación y Gestión de Tratamientos
Una vez realizado el diagnóstico, la enfermera debe colaborar en la planificación y gestión de los tratamientos necesarios. Esto implica elaborar planes de cuidado individualizados que incluyan intervenciones terapéuticas y medicamentosas. Además, debe coordinar con otros especialistas y servicios de apoyo para garantizar que el paciente reciba una atención integral.
3. Administración de Medicamentos Psiquiátricos
La administración de medicamentos en pacientes de salud mental es una competencia crítica, pues se debe garantizar la dosificación correcta, monitorear efectos secundarios y ajustar las dosis según la respuesta del paciente. La enfermera debe estar capacitada para reconocer signos de intolerancia o reacciones adversas y saber cómo actuar en estas situaciones.
Competencias Interpersonales y de Comunicación
Además de las competencias técnicas, una enfermera especialista en salud mental debe desarrollar fuertes habilidades interpersonales, ya que la relación terapéutica con el paciente juega un papel fundamental en el éxito del tratamiento.
4. Comunicación Efectiva y Escucha Activa
La habilidad para comunicarse de manera efectiva es vital en el trato con pacientes de salud mental. La enfermera debe ser capaz de emplear técnicas de escucha activa que fomenten la apertura y confianza del paciente. Una buena comunicación permite entender mejor las experiencias, emociones y necesidades del paciente, lo cual es fundamental para ofrecer un apoyo adecuado.
5. Empatía y Sensibilidad
Trabajar en salud mental requiere un alto grado de empatía y sensibilidad. Esto permite a la enfermera comprender la perspectiva del paciente, validar sus emociones y brindar un espacio seguro para que se sientan escuchados y comprendidos. La empatía es una habilidad que ayuda a establecer una relación de confianza y apoyo emocional, lo cual es clave para la recuperación.
6. Manejo de Conflictos y Situaciones de Crisis
Las situaciones de crisis emocional son comunes en el ámbito de la salud mental. Una enfermera especialista debe estar preparada para manejar episodios de agresividad, ansiedad o pánico, aplicando estrategias que ayuden a calmar al paciente y prevenir situaciones de riesgo.
Competencias Éticas y de Autocuidado
El ámbito de la salud mental puede ser emocionalmente desafiante, por lo que la enfermera especialista debe poseer competencias éticas y de autocuidado.
7. Ética Profesional y Confidencialidad
El respeto a la confidencialidad y la ética profesional es fundamental en el trato con pacientes de salud mental. La enfermera debe asegurarse de que toda la información del paciente se maneje de manera respetuosa y privada, lo que contribuye a generar un ambiente de seguridad y confianza.
8. Autocuidado y Manejo del Estrés
Trabajar con pacientes en situaciones emocionales complejas puede generar desgaste profesional. Por lo tanto, la enfermera especialista en salud mental debe practicar el autocuidado y aprender a manejar el estrés. Esto puede incluir técnicas de relajación, apoyo emocional y programas de desarrollo personal que fortalezcan su bienestar emocional.
Rol de la Enfermera Especialista en el Apoyo a la Familia
Además de su trabajo directo con el paciente, la enfermera especialista en salud mental también desempeña un papel importante en el apoyo a la familia del paciente. Este es un aspecto vital, ya que muchas veces los familiares necesitan orientación para comprender la condición del paciente y aprender a apoyarlo adecuadamente.
9. Educación y Capacitación a la Familia
Una competencia esencial es la habilidad de educar a los familiares del paciente sobre el trastorno mental que enfrenta y sobre las mejores maneras de apoyarlo. Esto incluye brindar información sobre cómo manejar situaciones difíciles y cómo ser una red de apoyo sólida.
10. Facilitación de la Red de Apoyo
Además de educar, la enfermera debe facilitar la creación de una red de apoyo entre el paciente, la familia y otros recursos en la comunidad. La enfermera puede recomendar grupos de apoyo, terapias familiares o actividades de rehabilitación que fortalezcan el sistema de apoyo del paciente.
La Importancia de la Formación Continua en Salud Mental
La salud mental es un campo que evoluciona constantemente, por lo que es necesario que la enfermera especialista se mantenga actualizada mediante formación continua. Esto incluye participar en cursos, talleres y estudios avanzados que le permitan adquirir nuevas técnicas y conocimientos para mejorar la atención a los pacientes.
Dónde estudiar la Especialización en Enfermería de Salud Mental
En Latinoamérica, existen varias opciones para estudiar la especialización en enfermería en salud mental, con programas en universidades e instituciones que ofrecen diplomados, especializaciones y maestrías en esta área. A continuación, se detallan algunas de las principales opciones en distintos países:
Argentina
Universidad de Buenos Aires (UBA)
La UBA ofrece una Especialización en Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría en su Facultad de Medicina. Este programa tiene un enfoque clínico y comunitario, preparando a los enfermeros para trabajar en hospitales, centros de salud y comunidades.
Universidad Nacional de Rosario (UNR)
La UNR cuenta con una Diplomatura en Salud Mental orientada a profesionales de enfermería y salud que buscan profundizar en el cuidado de pacientes con trastornos mentales. También ofrece programas de actualización en intervenciones psiquiátricas y psicoterapéuticas.
Universidad Austral
Ofrece programas de actualización en salud mental enfocados en prácticas psiquiátricas y de intervención para enfermeros que buscan ampliar su formación en salud mental.
Chile
Universidad de Chile
La Universidad de Chile brinda una Especialización en Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría en la Facultad de Medicina. Este programa enfatiza el trabajo clínico, la intervención en crisis y el desarrollo de habilidades terapéuticas.
Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC)
La PUC ofrece cursos y diplomados en salud mental, con especialización en el rol de enfermería en el tratamiento de pacientes con problemas psiquiátricos. Es ideal para aquellos que desean una formación complementaria en esta área.
Universidad Andrés Bello
Con campus en Santiago, Viña del Mar y Concepción, esta universidad ofrece diplomados y cursos de especialización en salud mental, enfocados en el rol de enfermería en hospitales y clínicas.
México
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
La UNAM ofrece una Especialización en Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental en la Facultad de Enfermería y Obstetricia. Este programa es uno de los más reconocidos en México y está orientado a formar enfermeras y enfermeros en el manejo de pacientes con trastornos psiquiátricos en diversos contextos.
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz
En colaboración con varias universidades, el Instituto ofrece programas de especialización, cursos y diplomados en salud mental y psiquiatría para enfermeros que buscan una formación avanzada en atención psiquiátrica.
Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)
La UANL tiene una Maestría en Enfermería con especialidad en Salud Mental, ideal para aquellos enfermeros que desean especializarse en el campo psiquiátrico y contribuir en hospitales psiquiátricos y centros de rehabilitación mental.
Colombia
Universidad Nacional de Colombia
La Facultad de Enfermería de esta universidad ofrece una Especialización en Enfermería Psiquiátrica y de Salud Mental. Este programa está diseñado para preparar a los profesionales de enfermería en el cuidado integral y multidisciplinario de los pacientes con trastornos mentales.
Pontificia Universidad Javeriana
En Bogotá, la Universidad Javeriana ofrece diplomados y cursos en salud mental y psiquiatría para profesionales de enfermería. Estos programas están orientados a formar enfermeros en habilidades terapéuticas y de intervención clínica en salud mental.
Universidad de Antioquia
La Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquia ofrece un programa de Maestría en Salud Mental Comunitaria, que incluye un enfoque específico para enfermería en salud mental, con prácticas en hospitales y centros de salud comunitarios.
Perú
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
La Facultad de Medicina de la UNMSM ofrece un programa de Especialización en Salud Mental y Psiquiatría para Enfermería. El programa se enfoca en brindar herramientas para el trabajo clínico y la intervención comunitaria en salud mental.
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Esta universidad ofrece programas de diplomado en salud mental, con énfasis en enfermería psiquiátrica y de salud mental. Los cursos están diseñados para enfermeros interesados en trabajar en hospitales psiquiátricos y centros de atención mental.
Costa Rica
Universidad de Costa Rica (UCR)
La UCR ofrece una Especialización en Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental, diseñada para formar enfermeros en el manejo de pacientes con trastornos mentales en el ámbito clínico y comunitario.
Universidad Latina de Costa Rica
Esta universidad ofrece programas de posgrado en salud mental que se orientan a la formación de enfermeros en técnicas de intervención y manejo de crisis en salud mental.
Las competencias de una enfermera especialista en salud mental son esenciales para brindar un cuidado de calidad y favorecer el proceso de recuperación de los pacientes. Desde habilidades técnicas hasta competencias interpersonales y éticas, estas enfermeras desempeñan un rol crucial en la sociedad al ayudar a quienes más lo necesitan. Su capacidad para conectar con el paciente y ofrecer un tratamiento humano y profesional contribuye a mejorar la salud mental y el bienestar de cada persona que pasa por sus manos.
Información del autor
Plazas, Lorena. Enfermera. Elaboración de artículo para el blog Enfermeria Buenos Aires.
Los servicios de enfermería desempeñan un papel fundamental en la prestación de salud a individuos, familias y comunidades en todas las etapas de la vida. La enfermería no solo se centra en la asistencia directa a los pacientes, sino que también abarca la promoción de la salud, la prevención de enfermedades y la educación para el autocuidado.
Los profesionales de enfermería son a menudo el primer y más sólido punto de contacto de los pacientes con el sistema de salud, brindando cuidados integrales y personalizados. Además, la enfermería contribuye significativamente a la calidad, eficiencia y eficacia de la atención sanitaria, colaborando estrechamente con otros profesionales de la salud y desempeñando un papel clave en el diagnóstico, tratamiento y seguimiento de los pacientes.
La diversidad de servicios de enfermería, que van desde el monitoreo de signos vitales y curaciones de heridas hasta la administración de tratamientos y cuidados especializados, refleja la amplitud y la importancia de esta profesión en la promoción y el mantenimiento de la salud de las personas.
10 Tareas de enfermería
Los 10 mejores servicios de enfermería son:
1️⃣Monitoreo y registro de signos vitales: l@s enfermer@s monitorean y registran signos vitales como la presión arterial, la temperatura y la frecuencia cardíaca para garantizar que los pacientes estén estables y saludables.
2️⃣Cuidado de heridas: enfermería brindar cuidado de heridas a pacientes con lesiones o heridas quirúrgicas, incluida la limpieza, los cambios de vendajes y el control de signos de infección.
3️⃣Administración de medicamentos: enfermería administra medicamentos a los pacientes, incluidos medicamentos orales, inyecciones e infusiones intravenosas (IV).
Tareas de enfermería
4️⃣Educación del paciente: enfermería educar a los pacientes y sus familias sobre sus condiciones de salud, tratamientos y medicamentos para ayudarlos a controlar su salud.
5️⃣Manejo del dolor: enfermería evalúa los niveles de dolor de los pacientes y proporciona estrategias de manejo del dolor, como la administración de analgésicos o el uso de métodos no farmacológicos como terapia de calor o frío.
6️⃣Asistencia para la movilidad del paciente: enfermeria ayuda a los pacientes con movilidad reducida, como ayudarlos a pasar de la cama a una silla o caminar con ellos para mantener su fuerza y prevenir complicaciones como úlceras por presión.
7️⃣Defensa del paciente: l@s enfermer@s actúan como defensor@s de los pacientes, garantizando que los pacientes reciban el cuidado y la atención que necesitan y ayudándolos a navegar por el sistema de atención médica.
8️⃣Atención al final de la vida: enfermería brinda atención compasiva a los pacientes al final de sus vidas, incluido el manejo de los síntomas, brindando apoyo emocional y ayudando a los pacientes y sus familias a prepararse para el proceso de muerte.
9️⃣Manejo de enfermedades crónicas: ayudar a los pacientes a controlar enfermedades crónicas como diabetes, enfermedades cardíacas y cáncer, incluido el control de su condición, la administración de medicamentos y la educación y el apoyo.
🔟Atención preventiva: brindar servicios de atención preventiva, como vacunas, exámenes de salud y actividades de promoción de la salud, para ayudar a los pacientes a mantener su salud y prevenir enfermedades.
La enfermería desempeña un papel fundamental como defensora de los derechos del paciente. Las enfermeras actúan como defensores velando por los derechos e intereses de los pacientes, garantizando su seguridad y asegurando que sus necesidades sean atendidas de manera integral.
Este rol incluye la evaluación de las necesidades del paciente, la identificación de objetivos concretos, la colaboración con otros profesionales de la salud y la participación activa en la defensa de los derechos del paciente en entornos clínicos.
Las enfermeras y enfermeros deben establecer relaciones terapéuticas con los pacientes para comprender sus valores personales y necesidades individuales, promoviendo así una atención centrada en el paciente y respetuosa de sus derechos.
Los derechos del paciente que la enfermería debe defender son:
Ser identificado correctamente y llamado por su nombre.
Recibir atención idónea, oportuna, social y culturalmente aceptable sin discriminación.
Ser atendido con respeto y esmero en función de su dignidad humana.
Privacidad y confidencialidad durante la atención médica.
Participar en el desarrollo e implementación de su plan de tratamiento.
Tomar decisiones informadas con respecto a su cuidado.
Tener acceso a un defensor de los derechos del paciente para representar sus intereses.
Recibir información completa y asesoramiento sobre recursos financieros para su atención médica.
Solicitar ser acompañado por una persona de su mismo sexo o un familiar durante un examen médico si así lo desea.
Elevar quejas o sugerencias que contribuyan a mejorar la calidad del servicio prestado.
Estos derechos son fundamentales para garantizar una atención médica respetuosa, segura y centrada en el paciente, y es responsabilidad de la enfermería velar por su cumplimiento en todo momento.
Derechos de los pacientes
Pacientes involucrados en la planeación de su cuidado y tratamiento
¿Cómo puede enfermería garantizar que los pacientes estén involucrados en la planeación de su cuidado y tratamiento?
La enfermería puede garantizar que los pacientes estén involucrados en la planificación de su cuidado y tratamiento a través de diversas estrategias centradas en la participación activa del paciente. Algunas formas en las que la enfermería puede lograr esto incluyen:
Educación y comunicación: Proporcionar información clara y comprensible sobre el diagnóstico, tratamiento y opciones disponibles, fomentando la toma de decisiones informadas por parte del paciente.
Escucha activa: Estar atento a las necesidades, preferencias y preocupaciones del paciente, permitiendo que expresen sus deseos y expectativas en relación con su cuidado.
Establecimiento de metas conjuntas: Colaborar con el paciente para establecer metas realistas y alcanzables que reflejen sus objetivos personales y valores.
Involucramiento en decisiones: Incluir al paciente en las decisiones relacionadas con su cuidado y tratamiento, respetando su autonomía y capacidad para participar activamente en el proceso.
Fomento de la autogestión: Capacitar al paciente para que tome un papel activo en su autocuidado, brindándole las herramientas y el apoyo necesario para asumir responsabilidades en su bienestar.
Seguimiento y evaluación: Revisar periódicamente el plan de cuidado con el paciente, evaluando juntos los resultados obtenidos y ajustando las intervenciones según sea necesario.
La enfermería como defensora de los derechos del paciente
Al involucrar a los pacientes en la planificación de su cuidado y tratamiento, la enfermería promueve una atención más personalizada, centrada en el paciente y orientada a satisfacer sus necesidades individuales, lo que contribuye a una mejor experiencia de atención médica y resultados más positivos para el paciente.
La participación del paciente en la planificación de su cuidado y tratamiento no solo mejora la calidad de la atención recibida, sino que también promueve un mayor bienestar emocional, una mayor satisfacción con el cuidado y una mejor gestión de su salud a largo plazo.
La enfermería como defensora de los derechos del paciente
La implementación de estos consejos puede contribuir a un desempeño más efectivo, a la mejora de la calidad del cuidado y al bienestar general de los enfermeros en su práctica diaria.
1.Las tomas bucales de temperatura están contraindicadas en los niños pequeños y lactantes, así como en los pacientes inconscientes o desorientados o que deben respirar por la boca o son propensos a sufrir convulsiones.
2.Las tomas rectales están contraindicadas en los pacientes con diarrea y lesiones o cirugías rectales o prostáticas recientes porque pueden lesionar tejidos inflamados, así como en aquéllos con infarto de miocardio reciente porque la manipulación del ano puede estimular el nervio vago, provocando bradicardia u otras disritmias.
3.Con el pulso apical sólo se pueden medir la frecuencia y el ritmo.
4.La frecuencia cardíaca aumenta transitoriamente cuando una persona pasa de estar acostada a sentada o parada, porque el movimiento altera el volumen de sangre y la actividad simpática.
5.Si el pulso es apenas perceptible o débil, considera el uso de un ecógrafo Doppler para detectar el flujo sanguíneo.
6.Si no se logra auscultar la presión arterial del paciente, se podrá estimar la presión sistólica. Para hacerlo, primero se debe palpar el pulso radial o humeral. Luego inflar el manguito hasta que no se pueda detectar el pulso.Desinflar el manguito lentamente y cuando se vuelva a detectar el pulso, registrar la presión palpada como presión sistólica.
7.Recuerda que los signos y síntomas de la alergia al látex suelen presentarse en un lapso de 30 min desde el momento de inducción de la anestesia. Sin embargo, el tiempo desde el inicio puede ir de 10 min a 5 h.
8.Si tu paciente respira por la boca o recibe oxigenoterapia, humedece su boca y sus labios con agua o aceite mineral de manera regular
9. Bolo fecal: si el paciente experimenta dolor, náuseas, sangrado rectal, cambios en la frecuencia de pulso o el color de la piel, diaforesis o síncope, interrumpe el procedimiento de inmediato y avisa al médico. El retiro digital del bolo fecal puede estimular el nervio vago y disminuir la frecuencia cardíaca y provocar un síncope.
10.Evita la hemólisis de la muestra cuando utilices dispositivos de transferencia de sangre al permitir que el vacío lleve la sangre hacia los tubos y no utilices el émbolo para forzarla hacia estos últimos.
11.Por lo general, un individuo deberá realizar sólo dos intentos de venopunción antes de dejar que alguien más lo intente.
12.Si el paciente recibe oxígeno, se recomienda suspenderlo por lo menos 20 min antes de tomar la muestra de sangre arterial.
13.Cuando no se puede suspender el oxígeno, se indica en el formato de laboratorio la cantidad y tipo de oxigenoterapia que estaba recibiendo el paciente. También registra su temperatura al momento de la toma, su concentración de hemoglobina más reciente, la frecuencia respiratoria y, si está en ventilación, la fracción de oxígeno inspirado y el volumen corriente.
14.Si no se puede obtener la muestra de esputo por aspiración traqueal, percute el tórax para aflojar y movilizar las secreciones y coloca al paciente en una postura que permita un drenaje óptimo. Tras 20-30 min, repite la aspiración traqueal.
15.Las muestras de médula ósea no deben obtenerse de zonas radiadas, porque la radiación puede alterar o destruir la médula ósea.
16.Las medias de compresión deben colocarse por la mañana, antes de que aparezca el edema. Si el paciente ha estado deambulando, solicítale que se acueste y eleve las piernas durante 15-30 min antes de aplicar las medias para facilitar el retorno venoso.
17.Envuelve el vendaje elástico desde el área distal hacia la proximal para promover el retorno venoso. Evita dejar huecos en las capas de vendaje o piel expuesta porque puede llevar a una distribución heterogénea de la presión sobre la zona afectada.
18.Si el paciente presenta dos heridas en la misma zona, cubre cada una por separado con capas de gasa estéril de 10 × 10 cm. Luego, cubre cada sitio con un apósito absorbente grande fijado a la piel del paciente con esparadrapo. No se debe usar sólo un apósito absorbente grande para cubrir ambos sitios, porque el material de exudado los saturaría con rapidez, favoreciendo la contaminación cruzada.
19.Al colocar la compresa sobre la herida, evita presionar demasiado porque se comprimen los capilares adyacentes, lo que puede prevenir que se contraigan los bordes de la herida.
20.Si se atiende a un paciente postoperatorio en riesgo de una mala cicatrización, es necesario asegurar que reciba un suministro adecuado de proteínas, vitaminas y fuentes de energía. Monitoriza sus deficiencias dietéticas y comenta los problemas con el médico y un dietista.
21.Cambia el apósito cada 48 h. Intenta coordinar el cambio de apósito con la consulta del médico para que pueda inspeccionar la herida.
22.Si el paciente tiene más de un sistema de drenaje cerrado, enumera los drenajes y anota la información para cada sitio de drenaje.
23.No deben perforarse viales (frascos), bolsas o botellas con jeringas o agujas usadas.
24.Nunca administres un medicamento servido por otra persona.
25.Para evitar las lesiones por punción con aguja, no vuelvas a taparla.
26.Al inyectar heparina, se deja la aguja en el lugar durante 10 seg y luego se retira.
27.Si vas a administrar una inyección en bolo de un medicamento incompatible con la solución salina, como el diazepam, purga el dispositivo con agua bacteriostática.
28.Los dispositivos para infusión intermitente deben cambiarse con regularidad (por lo general cada 48-72 h), de acuerdo a las directrices de prevención estándar y las políticas institucionales.
29.La analgesia epidural está contraindicada en los individuos con infección local o sistémica, enfermedad neurológica, coagulopatía, artritis o deformidad vertebral, hipotensión, hipertensión intensa o alergia al medicamento prescrito, y en aquéllos que reciben tratamiento anticoagulante.
30.Cambia el apósito adhesivo transparente cada vez que cambies el equipo de venoclisis (cada 48-72 h, o de acuerdo a la política institucional).
31.En el paciente que recibe tratamiento intermitente por medio de un CCIP, el catéter necesita purgarse con 10 mL de solución salina normal y 3 mL de heparina (100 U/mL) después de cada uso, o de acuerdo con las políticas institucionales. Para los catéteres que no se utilizan de manera rutinaria, el purgado cada 12 h con 3 mL de heparina (100 U/mL) hace posible mantener la permeabilidad que se requiere.
32.Si un paciente va a recibir sangre o hemoderivados a través de un CCIP, debe utilizarse una cánula con calibre 18G o mayor.
33.Los envases de solución grandes contienen alrededor de 10 % más líquido que el indicado en la etiqueta, para permitir el purgado de las vías. Así, una bolsa o un frasco de 1 000 mL contiene 100 mL adicionales
34.Según la tolerancia del paciente, la alimentación parenteral suele iniciarse a una velocidad de 40-50 mL/h, que luego se incrementa 25 mL/h cada 6 h (según se tolere) hasta alcanzar la velocidad de infusión deseada. Sin embargo, cuando la concentración de glucosa es baja, como ocurre en la mayoría de las fórmulas, es posible iniciar con la velocidad necesaria para infundir el volumen completo de 24 h y suspender la solución sin una disminución progresiva.
35.Cuantifica la glucemia del paciente cada 6 h. Algunos individuos pueden requerir insulina complementaria, que el farmacéutico puede agregar directamente a la solución. El paciente también podría necesitar dosis subcutáneas adicionales.
36. Si vas a administrar sangre, voltea con suavidad la bolsa varias veces, para mezclar las células.
37.Si bien es posible utilizar algunos filtros para microagregados hasta para 10 unidades de sangre, reemplaza siempre el filtro y la manguera si transcurre más de 1 h entre una transfusión y otra. Los equipos para hemotransfusión deben cambiarse tras un máximo de 6 h.
38.Selecciona zonas planas y con tejido suficiente para colocar los electrodos. Si el paciente tiene amputación de una extremidad, elige un sitio en el muñón.
39.ECG: si la zona tiene demasiado vello,rasúralo. Limpia el exceso de aceite u otras sustancias de la piel con jabón y agua o alcohol, para mejorar el contacto de los electrodos. Aplica el electrodo sobre la piel seca y asegúrate de que los electrodos contengan gel.
40. Si tu paciente es una mujer, asegúrate de colocar los electrodos torácicos por debajo de las mamas.
41. Para recordar con facilidad el sitio en el que deben colocarse los electrodos, piensa en la palabra RANA. Rojo, brazo derecho; Amarillo, brazo izquierdo; Negro, pierna derecha; Arbusto Verde, pierna izquierda.
42. Si el paciente utiliza un audífono, la batería del marcapasos se coloca en el lado opuesto al primero.
43. Si el paciente permanece en fibrilación ventricular o en taquicardia ventricular sin pulso después de cinco ciclos o 2 min de RCP, existe indicación para aplicar otra descarga; indica al personal que se mantenga alejado del paciente y la cama.
44. Si el paciente sigue sin pulso después de tres desfibrilaciones seguidas por cinco ciclos o 2 min de RCP, continúa la RCP y otras medidas de apoyo vital avanzado.
45. Para los niños menores de 8 años, deben utilizarse parches para DAE diseñados para niños. Si no se dispone de parches pediátricos, utiliza parches para adultos.
46. Ten cuidado al administrar oxígeno por medio de puntas nasales con un flujo superior a 2 L/min a un paciente con enfermedad pulmonar crónica. Algunos individuos con esta enfermedad desarrollan dependencia de un estado de hipercapnia e hipoxia para estimular su respiración y el oxígeno complementario puede provocar que dejen de respirar.
47. Evita levantar el sistema de drenajepor encima del tórax del paciente, ya que esto puede permitir el flujo de líquido hacia el espacio pleural.
48. Los fármacos como la clorpromazina y el haloperidol tienen acciones antieméticas. De hecho, se utilizan como fármacos de segunda línea cuando metoclopramida o domperidona no consiguen dar resultado.
49. La hormona del crecimiento se sintetiza de noche. Por eso, la población infantil necesita dormir más horas que la adulta.
50. A la diabetes se le conoce como «mellitus» por el sabor y olor dulce de la orina. Antiguamente, la forma de diagnosticar la enfermedad era probando la orina de los enfermos.
51. La administración de un fármaco conlleva cinco fases que resultan imprescindibles para que el fármaco, una vez administrado, pueda ejercer una respuesta terapéutica. El acrónimo con, el cual, son conocidas estas fases se llama LADME.
52. Los tres componentes de la escala de coma de Glasgow son: Ojos, Verbal y Motora.
53. El tiempo de aspiración de secreciones (desde que se introduce hasta que se retira la sonda) no debe superar los 15 segundos porque a más tiempo se puede provocar hipoxemia en el paciente.
54.Antes de aspirar a un paciente es recomendable aumentar el oxígeno momentáneamente.
55. Para iniciar el destete de un paciente hay 10 criterios importantes a tener en cuenta: Presión intraabdominal normal; Capacidad para el esfuerzo inspiratorio; Ausencia de utilización de musculatura accesoria; Fracción inspirada de oxígeno (FiO2) < 0,4 y PEEP <5; Fuerza para toser; FR <30 rpm; FC < 125 lpm; Niveles de sodio plasmático normales; Ausencia de fiebre y Paciente sin sedación.
56.Criterios de re intubación: pH <7,35/pCO2 >45 mmHg; Signos clínicos de fatiga muscular; FR >25 rpm; Hipoxemia; Sat O2 <90% y PaO2 <80 mmHg con FiO2 >50%.
57. En el reporte de enfermería, no olvidar escribir el tipo de dieta y tolerancia del paciente. Dieta y tolerancia: absoluta, por boca (hídrica, líquida, blanda, normal, asódica, para enfermo diabético), enteral, parenteral (total, periférica)
58. Cada fármaco administrado se debe anotar en el momento, correspondiéndose a la hora exacta (salvo en caso de emergencias).
59. Son signos indicativos de lesión medular en pediatría si: Parálisis flácida arrefléxica; Shock neurogénico (bradicardia + hipotensión + vasodilatación- «shock caliente»); Respiración diafragmática; Signos faciales sin movilidad de extremidades; Esfínter anal relajado; Priapismo.
60. En el Ictus agudo es frecuente el aumento de la Tensión Arterial. Esta hipertensión es reactiva al daño cerebral isquémico y no debe tratarse casi nunca, ya que al disminuir la presión de perfusión empeoraría la isquemia focal. Lo ideal es mantener en el paciente una moderada hipertensión.
61.Hipoxia: en pacientes con enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), ante un episodio de agudización el inicio del nivel de FiO2 debe ser progresivo, desde concentraciones bajas a altas hasta alcanzar SatO2 aproximadas al 90%.
62. El antibiótico más probable que se indique en una infección por el bacilo de Koch es la Rifampicina.
63. Los fármacos más habituales que se administran por medio de bomba de infusión son: Nitroglicerina; Nitroprusiato; Noradrenalina; Oxitocina; Fentanilo; Somazina; Sulfato de Magnesio.
64. Las situaciones donde es necesaria la terapia intravenosa son: Reposición volémica. Deshidratación. Administración de citostáticos. Antieméticos. Antibióticos. Nutrición parenteral. Transfusión sanguínea, plasma. Sueroterapia (A nivel estético, sustancias como biorreguladores, vitaminas, minerales, catalizadores, enzimas y oligoelementos, efecto desintoxicante y equilibrador en el organismo). Tratamiento del dolor. Analgesia. Administracion de farmacos.
65. El midazolam manifiesta la máxima sedación a los 2-5 minutos y tiene una vida media de 30 – 60 min.
66. La administración en Y es la administración de fármacos en forma simultánea pero utilizando sistemas de infusión diferentes.
67. Nunca administrar potasio sin diluir, produce paro cardiorrespiratorio.
68. En recién nacidos es sumamente importante valorar tanto el pulso de miembros superiores como inferiores. Es decir; verificar que el pulso radial sea igual al pulso pedio. De esta forma se descartan coartaciones de aorta.
69. Los sitios más comunes para tomar la FR son: Torax. Pecho. Abdomen.
70. Para la toma de la T/A; colocar el manguito desinflado alrededor de la parte superior del brazo, por arriba de 2,5 cm desde el espacio antecubital.
71.Establecer prioridades en enfermería: Problemas de primer nivel de prioridad (prioridades inmediatas), son: Problemas con las vías aéreas. Problemas respiratorios. Problemas cardíacos/circulatorios. Problemas con los signos vitales.
72. Características del estertor agónico:Frecuencia irregular: la respiración puede ser muy irregular en términos de ritmo y profundidad. Puede haber pausas entre las respiraciones.Superficialidad: las respiraciones suelen ser superficiales, lo que significa que la persona no está tomando aliento de manera profunda. Sonido gorgoteante o de jadeo: el estertor agónico puede producir sonidos que se asemejan a un gorgoteo o jadeo, lo cual puede ser desconcertante para quienes están presentes.
73. El ph lagrimal desciende por debajo del valor 7; este descenso tiene lugar antes de los 30 minutos después de la muerte.
74. Las personas obesas cuando fallecen se enfrían más lentamente que los delgados. La talla y el peso corporal condicionan el volumen del cuerpo que debe disipar calor y la extensión de la superficie corporal, a través de la cual se produce la pérdida calórica. Interviene el efecto aislante vinculado al espesor del panículo adiposo por su baja conductividad térmica.
75. En paciente fallecido: para detectar la temperatura corporal, se utiliza la vía rectal, identificando así las horas de muerto, y se hace el cálculo mediante la Fórmula de Glaister con una temperatura rectal normal (37º) – temperatura del cadáver entre una constante de 1.5, y con esto se obtienen las horas de muerte.
76. En un paciente con insuficiencia arterial, los pulsos pueden estar disminuidos o ausentes. La piel está fría, pálida y brillante, y el individuo puede tener dolor en las piernas y los pies. Típicamente, se producen ulceraciones en el área alrededor de los dedos de los pies y el pie suele tener un color rojo oscuro cuando está en posición declive. Las uñas pueden estar gruesas y estriadas.
77. Las concentraciones de troponina aumentan 3-6 h después de la lesión miocárdica. La troponina I alcanza su máximo en 14-20 h, con un retorno a las cifras iniciales en 5-7 días. La troponina T alcanza su máximo en 12-24 h, con un retorno al valor de referencia en 10-15 días. Debido a que las concentraciones de troponina permanecen altas durante un largo tiempo, pueden utilizarse para detectar un infarto que se produjo varios días antes.
78. El control de glucemia aparte de la medición en la yema de los dedos; también se puede realizar en lóbulo de la oreja.
79. Muestra empatía y compasión hacia los pacientes. Entender sus necesidades emocionales y demostrar preocupación por su bienestar contribuye significativamente a la calidad del cuidado.
80. Evaluar el riesgo de caídas de cada paciente y tomar medidas preventivas, como colocar barandas en la cama, proporcionar calzado antideslizante y educar al paciente sobre la importancia de solicitar asistencia al levantarse.
81. Los enfermeros tienen la responsabilidad de obtener el consentimiento informado antes de realizar procedimientos invasivos, administrar tratamientos o participar en investigaciones clínicas. Aunque la firma del formulario de consentimiento a menudo es responsabilidad de la secretaria del sector, los enfermeros deben asegurarse de que el paciente esté debidamente informado, y que el consentimiento esté firmado antes de comenzar un procedimiento.
82. Al momento de recibir la orden médica sobre administración de medicamentos; si está indicado ATB; se recomienda empezar primero con el antibiótico y continuar con los demás medicamentos.
83. Al redactar el reporte de enfermería; evitar abreviaturas que puedan malinterpretarse. Utilizar comillas cuando se indica una respuesta directa del paciente; Ejemplo: el Pte. refiere «Sentirse triste».
84. Cuando se necesite discutir detalles médicos o personales con un paciente, buscar un entorno privado para la conversación. Evitar discutir información confidencial en áreas comunes o donde otros pacientes puedan escuchar.
85.Respeto por la privacidad en actividades de cuidado: durante las actividades de cuidado personal, como el baño o el cambio de ropa, asegurarse de mantener la privacidad de cada paciente. Usar cortinas o puertas cerradas según sea necesario.
86.Hablar con el paciente; ejemplo: Señor; cuál es su nombre?, nunca saltearlo y dirigirse a un familiar para preguntas, si el paciente está lúcido y tranquilo es correcto dirigirse a él.
87. Una de las cosas más aterradoras de permanecer en un hospital es estar lejos de sus seres queridos. La noche siempre acentúa las emociones. Aunque los hospitales no están equipados para facilitar a familias enteras, permitir que un esposo o esposa pueda permanecer junto a su cónyuge es esencial para que los pacientes se sientan más cómodos.
88. Brindar información desde el minuto uno sobre las normas de la institución y acá hay una amplia gama de situaciones que pueden ser aclaradas con anterioridad; ejemplos: Uso de celular o radio. Revistas. Horario de visitas. Horario de desayuno, almuerzo, merienda y cena, (El paciente estará esperando estos momentos…es importante que sepa los horarios).
89. Avisar al paciente sobre el horario que la mucama realiza la limpieza de la habitación y el horario de la medicación que el paciente recibirá.
90.Explicar siempre antes de administrar medicación como se llama el fármaco, nunca usar eso de entrar con la bandeja y el paciente abre la boca para recibir su pastilla y la enfermera se retira.
91.Comentar sobre los cambios de turno y a que hora se realizan; es importante que el paciente sepa el nombre de los enfermeros que estarán a cargo de él o ella.
92. Venoclisis: si la vena no está lo suficientemente visible, realizar pequeños golpecitos sobre la piel en dirección del flujo venoso hacia el corazón.
93. Cuanto menor sea el calibre, más grueso será el catéter y se puede administrar el medicamento más rápidamente y extraer mejor la sangre.
94. Una vez colocado el catéter; cubrir con una etiqueta que figure fecha, hora y calibre del catéter.
95. Para comprobar si la colocación del catéter fue óptima, esto se hace poniendo el sachet de solución por debajo del lugar donde se realizó la punción para verificar si hay retorno de sangre por la vía del suero.
96. Las suspensiones de insulina no se deben administrar nunca por vía IV.
97.Insulina: se debe mantener la aguja bajo la piel al menos durante 6 seg para asegurarse de que se ha inyectado la dosis completa.
98.Recordar:NO ESPERES QUE EL MÉDICO TE INDIQUE; ES FUNDAMENTAL EN UNA EMERGENCIA COLOCAR UNA VÍA AL PACIENTE.
99. El uso de CVP (catéter venoso periférico) está recomendado cuando la administración farmacológica no supera los 6 días de tratamiento o cuando las sustancias a infundir no son vesicantes o hiperosmolares.
100. Seguir un horario estandarizado de administración de medicamentos. Ejemplo: cada 6 horas (06:00, 12:00, 18:00, 24:00); cada 8 horas (08:00, 16:00, 24:00); con la comida (08:00, 12:00, 17:00).
¿Qué se necesita para ser enfermera en Estados Unidos?
Para ser enfermera en Estados Unidos, se recomienda seguir estos pasos generales:
Obtener un título en enfermería (Licenciatura o Asociado), siendo preferible el BSN para mejores oportunidades de carrera.
Aprobar el examen NCLEX-RN para evaluar la competencia como enfermera registrada.
Obtener una licencia de enfermería válida en el estado de práctica, siguiendo requisitos estatales y la aprobación del NCLEX-RN.
Considerar experiencia clínica y especializaciones según preferencias y requisitos laborales.
Optar por certificaciones adicionales para mejorar oportunidades laborales y especialización.
Cumplir con requisitos de educación continua para mantener la licencia.
Si se es extranjero, demostrar competencia en inglés, posiblemente a través de exámenes como el TOEFL.
Estatus migratorio: legal.
Verificar los requisitos específicos del estado, ya que pueden variar. Las Juntas de Enfermería estatales proporcionarán información detallada sobre cómo obtener la licencia.
Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
¿Cuántos años se estudia para enfermera en USA?
La duración de los programas de enfermería en la universidad puede variar según el nivel académico del programa. Una guía general de la duración de los programas de enfermería en Estados Unidos son:
Asociado en Enfermería (ADN)
Duración: Aproximadamente 2 a 3 años.
Descripción: Los programas de asociado en enfermería suelen durar alrededor de dos a tres años y otorgan un título de asociado en enfermería (Associate Degree in Nursing, ADN). Estos programas suelen ofrecer una combinación de cursos teóricos y experiencia clínica.
Licenciatura en Enfermería (BSN)
Duración: Aproximadamente 4 años.
Descripción: Los programas de licenciatura en enfermería tienen una duración de aproximadamente cuatro años y otorgan un título de licenciatura en enfermería (Bachelor of Science in Nursing, BSN). Estos programas suelen incluir una combinación de cursos generales, cursos de enfermería y práctica clínica.
Maestría en Enfermería (MSN)
Duración:1 a 2 años adicionales después de obtener la licenciatura.
Descripción: Los programas de maestría en enfermería son para aquellos que ya tienen una licenciatura en enfermería y desean obtener un grado más avanzado. La duración puede variar, pero generalmente toma de 1 a 2 años adicionales después de completar la licenciatura.
Es importante tener en cuenta que algunos programas de licenciatura en enfermería también ofrecen opciones aceleradas para aquellos que ya tienen un título universitario en otro campo. Estos programas acelerados pueden completarse en un período de tiempo más corto, a menudo en 12 a 18 meses.
Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
¿Cuánto te pagan por ser enfermera en USA?
El salario de las enfermeras en Estados Unidos puede variar significativamente según varios factores, incluyendo la ubicación geográfica, el nivel de experiencia, la educación, el tipo de instalación de atención médica y la especialización.
El salario promedio anual para enfermeras registradas (RN) en Estados Unidos oscila generalmente entre $60,000 y $90,000. El salario puede variar considerablemente de un estado a otro y de una ciudad a otra.
Las áreas metropolitanas y los estados con un costo de vida más alto tienden a tener salarios más elevados. Ciudades como San Francisco, Nueva York y Boston tienden a pagar salarios más altos en comparación con áreas rurales o de menor costo de vida.
¿Cuánto cuesta la carrera de enfermería al mes?
El costo de la carrera de enfermería puede variar significativamente según la institución educativa, el tipo de programa (licenciatura, asociado, maestría, etc.), la ubicación geográfica y otros factores. Ver mas información aquí.
¿Cuánto cuesta la escuela de enfermería por semestre en EE. UU.?
El costo de la escuela de enfermería por semestre en Estados Unidos puede variar según la institución educativa, el tipo de programa, si es pública o privada, y otros factores. Aquí se detalla una estimación general:
Programas Asociados (ADN): En instituciones comunitarias o colegios, donde se ofrecen programas de asociados en enfermería (ADN), el costo por semestre puede oscilar entre $3,000 y $8,000 en instituciones públicas para estudiantes del estado, y ser más alto en instituciones privadas.
Programas de Licenciatura (BSN): Para programas de licenciatura en enfermería (BSN) en universidades, los costos por semestre pueden variar entre $8,000 y $15,000 o más en instituciones públicas para estudiantes del estado. En universidades privadas, los costos pueden ser significativamente más altos.
Programas de Maestría (MSN): Para aquellos que buscan programas de maestría en enfermería (MSN), los costos por semestre pueden estar en el rango de $10,000 a $20,000 o más, dependiendo de la institución.
Programas de Doctorado (DNP o PhD): Para programas de doctorado en enfermería, como Doctorado en Práctica de Enfermería (DNP) o Doctorado en Filosofía (PhD), los costos por semestre pueden variar significativamente y podrían superar los $20,000 en algunas instituciones.
Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
¿Cuál es la carrera más corta en Estados Unidos?
La duración de una carrera en enfermería puede variar dependiendo del nivel de educación que se elija. Por ejemplo: Enfermería Práctica (PN) tiene una duración aproximada de 1 año.
Los programas de enfermería práctica (PN) son más cortos y se centran en proporcionar las habilidades y conocimientos básicos para convertirse en una enfermera práctica con licencia (LPN o LVN, según el estado).
El título de enfermería más corto es el de Enfermería Práctica, que generalmente se obtiene a través de programas de Enfermería Práctica Licenciada (Licensed Practical Nurse, LPN) o Enfermería Práctica Vocacional (Vocational Practical Nurse, LVN), dependiendo del estado en el que te encuentres. La duración de estos programas suele ser de aproximadamente 1 año.
¿Cuáles son los tipos de enfermeras en USA?
Existen 4 ramas principales de enfermeras en USA; ellas son:
(ADN)➡️Asociados en enfermería
(BSN)➡️Licenciatura en enfermería
(MSN)➡️Maestría en enfermería
(DNP o PhD)➡️Doctorado en enfermería
¿Qué tipo de enfermeras hay?
Enfermera Registrada (RN)
Enfermera Práctica Licenciada (LPN)
Enfermera con Maestría en Ciencias de Enfermería (MSN)
La educación en enfermería abarca una amplia variedad de temas y áreas de estudio esenciales para adquirir conocimientos y habilidades necesarios. Los temas clave incluyen:
Ciencias básicas como anatomía, fisiología y microbiología.
Ciencias de la enfermería que abarcan diversas áreas como pediatría, obstetricia y enfermería psiquiátrica.
Habilidades clínicas que involucran técnicas y prácticas en entornos de atención médica real.
Ciencias del comportamiento y sociales como psicología y sociología.
Aspectos éticos y legales en enfermería.
Investigación en enfermería con énfasis en metodología e evaluación de evidencia.
Gestión y liderazgo en enfermería que incluyen la coordinación del cuidado y el desarrollo de habilidades de liderazgo.
Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
¿Cuáles son las materias que se ven en Enfermería?
En un programa típico de enfermería, se abordan diversas materias para proporcionar a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarios para la práctica clínica y la atención de pacientes. Aquí hay una lista general de algunas materias comunes que se suelen ver en programas de enfermería:
Anatomía y Fisiología: Estudio de la estructura y función del cuerpo humano.
Microbiología: Exploración de microorganismos y su relación con la salud y la enfermedad.
Química y Bioquímica: Fundamentos de la química y las moléculas biológicas.
Anatomía y fisiología – Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
Enfermería Médico-Quirúrgica: Cuidado de pacientes en entornos médicos y quirúrgicos.
Enfermería Pediátrica: Atención de niños y adolescentes.
Enfermería Obstétrica y Ginecológica: Atención de mujeres durante el embarazo, parto y posparto.
Enfermería Psiquiátrica: Cuidado de pacientes con trastornos mentales.
Enfermería pediátrica – Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
Técnicas de Enfermería: Aprendizaje de habilidades prácticas como la administración de medicamentos, la toma de signos vitales y el cuidado de heridas.
Práctica Clínica: Experiencia en entornos de atención médica real bajo supervisión.
Psicología: Entendimiento del comportamiento humano y su aplicación en la atención de enfermería.
Sociología: Estudio de la sociedad y su impacto en la salud.
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Ética Profesional: Principios éticos en la práctica de enfermería.
Derecho de la Salud: Conocimiento de las leyes relacionadas con la atención médica y la enfermería.
Metodología de Investigación: Aprendizaje de métodos de investigación aplicados a la enfermería.
Ética y Deontología – Cuanto dura la carrera de enfermería en USA
Evaluación de Evidencia: Uso de evidencia científica para tomar decisiones en la práctica de enfermería.
Gestión de Casos: Coordinación del cuidado para pacientes.
Liderazgo en Enfermería: Desarrollo de habilidades de liderazgo y gestión.
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Información del autor
Plazas Lorena. Licenciada en enfermería. Trabajo propio.
A universitarios con estudios en el extranjero (finalizados o en curso) de países con los que Argentina tiene convenio, que quieran homologar su título o gestionar su autorización para el ejercicio profesional dentro del país.
La convalidación de títulos universitarios de ciudadanos extranjeros pertenecientes a países con los que Argentina tiene convenio de reconocimiento de estudios ahora es más simple. Gracias a la digitalización total del proceso, los interesados podrán realizar el trámite de forma más rápida y sencilla.
Los profesionales provenientes de Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México, Perú, Ucrania, Venezuela y Siria que deseen convalidar sus títulos universitarios extranjeros deben iniciar el trámite a través de la plataforma tramitesadistancia.gob.ar.
Tipos de convalidaciones
Existen dos tipos de convalidaciones; ellas son:
La que se necesita para proseguir los estudios de posgrado en especialidades de la salud.
La que se realiza para el ejercicio profesional.
Las convalidaciones solicitadas para la continuación de estudios de posgrado en saludson provisorias y se otorgan sólo a los efectos de realizar prácticas médicas hospitalarias. Por su parte, las convalidaciones para el ejercicio profesionalson definitivas y, según el convenio bilateral con cada país, su trámite puede ser directo o indirecto. En este último caso, un comité de expertos es quien realiza la evaluación del plan de estudios, por similitud con las obligaciones académicas de una Universidad Pública Argentina.
Documentación a presentar
Para realizar el trámite por Internet en la plataforma TAD(Ver Imagen 1); es imprescindible tener la clave fiscal.
Para ambos casos de las convalidaciones detalladas anteriormente se debe presentar la siguiente documentación en forma digital:
Documento nacional de identidad del país de origen y que conste en los papeles académicos.
DNI argentino.
Documentación con la certificación del Ministerio de Educación del país de origen, el Ministerio del Interior y Apostilla de la Haya.
Diploma académico.
Certificado de calificaciones.
Certificado de carga horaria en horas reloj (en los casos en que no esté expresado en horas reloj, se deberá presentar una constancia que especifique la equivalencia de la unidad de medida académica).
Constancia de Becario perteneciente a programas de becas (únicamente para ciudadanos argentinos que realizaron sus estudios de grado en Cuba).
Diploma de Provisión Nacional (solo para el caso de Bolivia).
Imagen 1 Convalidar título extranjero de enfermería
Convalidación de Títulos Extranjeros Universitarios
El trámite convalidación de título universitario obtenido en una universidad extranjera es utilizable para: Autorización de Ejercicio Profesional y/o Realización de estudios de posgrados. En dicha presentación el interesado autorizará a la publicación del diploma o certificado analítico en el REGISTRO ÚNICO DE GRADUADOS UNIVERSITARIOS una vez que concluya el trámite.
Los datos y la documentación cargada por parte del interesado tendrán el carácter de declaración jurada.
Requisitos del trámite
La documentación original debe estar debidamente sellada por el MINISTERIO DE EDUCACIÓN y el MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES o MINISTERIO DE JUSTICIA (en el caso del REINO DE ESPAÑA) del país de origen mediante la Apostilla de La Haya.
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA: Original y una fotocopia de: – diploma que acredita título académico; – título en Provisión Nacional.
REINO DE ESPAÑA: se requiere original y una fotocopia de: – diploma que acredita título académico.
REPÚBLICA DE CUBA: constancia de becario perteneciente a programas de becas que hayan sido suscriptos entre las partes.
No se aceptará como válida la constancia del título en trámite.
Países con convenio de reconocimiento mutuo en el Título de Enfermería
Los países con los que se tiene convenio de reconocimiento mutuo son:
Bolivia.
Chile.
Colombia.
Cuba (solo argentinos becarios).
Ecuador.
España.
México.
Perú.
Ucrania.
En el caso de títulos de Venezuela y Siria, se habilitó la convalidación para facilitar a los profesionales el ejercicio de su profesión en Argentina o la continuidad de sus estudios. En estos casos, el reconocimiento se realiza a través del procedimiento de convalidación y se canaliza a través del Ministerio de Educación de La Nación; en la Dirección Nacional de Gestión y Fiscalización Universitaria (DNGyFU).
En el caso de títulos otorgados en países con los cuales Argentina no tiene convenio de reconocimientomutuo de certificaciones, se debe realizar la reválida, que se canaliza a través de una Universidad Nacional (no privada) que tenga una carrera que otorgue un título igual o similar al solicitante. Ellas compararán los títulos y determinarán si hay equivalencia total o si se deberá cumplir con ciertas obligaciones académicas. Para mayores consultas, se deberá dirigirse directamente a la universidad elegida.
Países con convenio de reconocimiento mutuo en el Título de Enfermería Convalidar título extranjero de enfermería
2.Una vez ingresados en la plataforma; escribir en el buscador la palabra convalidar y aparecerá la siguiente pantalla⤵️:
3.Luego aparecerá una lista de trámites. Cliquear en Iniciar Trámite en Convalidación de Títulos Extranjeros Universitarios.⤵️
4.Luego se verá la siguiente pantalla ⤵️
5.Ahora se deberá iniciar el trámite cliqueando en AFIP donde pedirán la clave fiscal. De no tener la clave fiscal se puede solicitar on line donde dice: Obtener tu clave fiscal.
Convalidación de estudios
6.Ayuda sobre clave fiscal⤵️
Imagen 2
7.Presentar el formulario 206 – Multinota impositivo ⤵️
Formulario 206
8.Cliquear donde dice solicitar turno (Imagen 2) y aparecerá la siguiente pantalla⤵️
9.Para acceder a la atención virtual hay que contar con:
– Acceso a Internet.
– Una computadora o dispositivo móvil con micrófono y cámara.
– Clave Fiscal con nivel 2, como mínimo.
10.Una vez iniciado el trámite; se puede consultar el estado del mismo aquí⤵️
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
Tiempo de lectura: 6minutos
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
La enfermería en México ha evolucionado en la última década, y en la actualidad se ofrecen estudios de auxiliares de enfermería, licenciatura y doctorado.
En el contexto de la pandemia de COVID-19, el liderazgo del personal de enfermería ha resultado clave en el desarrollo de procesos asistenciales fundamentales para la respuesta, como el apoyo a la gestión de la cadena de suministros, realización de teleconsultas para la evaluación, monitoreo, control y seguimiento de pacientes ambulatorios, y la participación en la inmunización de la población de México
Sin embargo, persiste un déficit de profesionales de la enfermería en México, sobre todo en el primer nivel de atención, y muchas veces va de la mano con sobrecarga laboral, bajos ingresos y problemas como estrés y ansiedad.
De acuerdo con datos de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), en México, la proporción de enfermeras o enfermeros es de 2.9 por cada 1,000 habitantes. Sin embargo, la cifra ideal sería de al menos nueve profesionales por cada 1.000 habitantes, lo que implica un déficit de 6,1 profesionales en esta área de la salud.
Según las estimaciones actualizadas hasta 2021 del Sistema de Información Administrativa de los Recursos Humanos de Enfermería (SIARHE), la proporción registrada es de 2.6 enfermeras o enfermeros por cada 1,000 habitantes en México. En total, hay 332.000 personas integradas en este sector laboral, distribuidas en las 32 entidades federativas del país.
De acuerdo a los datos del Sistema de Información Administrativa de Recursos Humanos en Enfermería de la Secretaría de Salud, en México hay 312,212 enfermeras y enfermeros, de los cuales 260,739 son mujeres.
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
En el cuarto trimestre de 2021, se registraron en promedio 3.5 trabajadores de enfermería por cada mil habitantes en México. En el mismo periodo, se reportó que 620 mil personas reportaron prestar servicios de enfermería en México, de los cuales el 53% eran profesionales, el 18% técnicos en enfermería y el 28% auxiliares o paramédicos.
Hay alrededor de 620 mil personas dedicadas a la prestación de servicios remunerados de enfermería en México. En el país hay registrados alrededor de 300 mil profesionales de la enfermería, de los cuales el 10% son hombres.
Hacia un crecimiento en la profesionalización
La formación educativa del personal de enfermería en México presenta notables disparidades. Según el Sistema de Información Administrativa de los Recursos Humanos de Enfermería, el 50% de estos profesionales posee una formación universitaria a nivel de licenciatura (165,982), mientras que la otra mitad (166,031) cuenta con formación auxiliar, técnica y postécnica.
En cuanto al personal con formación técnica, el 6.1% tiene una especialidad a nivel postécnico, mientras que del personal con formación profesional, sólo el 4.2% cuenta con educación a nivel de posgrado.
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
A pesar de la creación de la licenciatura en enfermería en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en los años 60, la profesionalización ha avanzado lentamente. La coordinadora del Programa de Formación de Enfermeras en Salud Pública en el Instituto Nacional de Salud Pública, Alemán Escobar, señala que la cantidad de profesionales con posgrado es reducida y que obtener esta formación implica costos significativos para el personal.
Aunque las cifras indican un aumento en la matrícula de profesionales de enfermería en los niveles técnico y de licenciatura en años recientes, se considera que el ritmo aún es insuficiente para satisfacer las necesidades de la población mexicana.
La enfermera, maestra e investigadora Audelia García Barenca subraya, en un evento reciente, que diversos factores, incluida la pandemia de COVID-19, así como el entorno médico y el contexto social y político, afectan la calidad del servicio de enfermería. La falta de recursos humanos, especialmente en el nivel de atención primaria, es un desafío adicional que se atribuye a políticas inadecuadas y entornos desfavorables.
En mayo pasado, profesionales y estudiantes de enfermería realizaron una marcha en las calles de Xalapa, México, con el objetivo de exigir contratos definitivos y mejores condiciones salariales. Algunos expresan preocupación por percibir salarios inferiores a 4.000 pesos quincenales, independientemente de su nivel de formación. Además, la protesta buscaba resaltar la importancia de la labor de enfermería y abogar por el reconocimiento de las autoridades estatales y federales.
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
Existe una gran preocupación por la posible desaparición de la licenciatura en enfermería en la entidad con la implementación del programa IMSS-Bienestar del gobierno federal. En este contexto, Alemán Escobar1 aclaró que la incertidumbre surge debido a que el rector de la Universidad Veracruzana ha promovido una oferta para la formación técnica de enfermería en lugar de impulsar la licenciatura.
Esta propuesta sigue en discusión, pero se considera “Una amenaza nacional para la enfermería mexicana”, según la experta, quien argumenta que la profesionalización del personal avanza lentamente y que se necesita proporcionar capacitación con niveles educativos más elevados en lugar de retroceder.
Alemán Escobar también destacó la necesidad de contar con políticas y programas de apoyo a nivel federal que fortalezcan la formación del personal y mejoren los servicios en el primer nivel de atención, con el objetivo de prevenir que las deficiencias se extiendan a otros niveles.
Finalmente, abogó por la eliminación de los persistentes problemas de discriminación laboral que dificultan el acceso del personal de enfermería a roles directivos en las instituciones de salud. En este sentido, señaló que estos cargos suelen ser ocupados por profesionales varones con formación médica.
A pesar de algunos avances, Alemán Escobar considera que la situación no ha cambiado significativamente, ya que el machismo y la discriminación siguen presentes, dificultando el ascenso a puestos directivos.
¿Cuántos años es la carrera de enfermería en México?
La duración de la carrera de enfermería en México puede variar según la institución educativa y el programa de estudios que se elija.
Técnico en Enfermería dura aproximadamente 3 años, dependiendo de la institución educativa y del programa de estudios que se imparte.
Licenciatura en Enfermería tiene una duración de entre 7 y 9 semestres, dependiendo de la institución donde se cursa. El programa de estudio de la Licenciatura en Enfermería está dividido en 9 semestres, según la UTAN. Tomando en cuenta un plan curricular tradicional y de calidad, la licenciatura en Enfermería dura 3 años.
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
¿Cuál es el salario promedio de los enfermeros y enfermeras en México?
El salario promedio de los enfermeros y enfermeras en México varía según la fuente consultada. Según datos recogidos, se detallan los salarios en MXN:
Según Talent.com, el salario enfermero promedio en México es de $101,999 al año o $52.31 por hora. Los cargos de nivel inicial comienzan con un ingreso de $84,000 al año.
Glassdoor indica que el sueldo promedio de Enfermera es de $25,000 por mes en México. La remuneración promedio de efectivo adicional para una enfermería en México es de $15,000.
Indeed reporta que el sueldo promedio para una Enfermera/o es de $9,378 por mes en México.
Data México indica que el salario promedio de los Auxiliares en Enfermería y Paramédicos en México fue de $5.77k MX trabajando alrededor de 39.4 horas a la semana, mientras que el salario promedio de las Enfermeras Especialistas fue de $10.8k MX trabajando alrededor de 40 horas a la semana.
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
¿Cómo es la enfermería en la actualidad en México?
Autor
Alemán Escobar, María de Lourdes; 2023; Doctora en Ciencias en Enfermería y profesora-investigadora del Departamento de Actividad Física y Estilos de Vida Saludables del Centro de Investigación en Nutrición y Salud del Instituto Nacional de Salud Pública (INSP).
En el campo de la enfermería, y en el área de salud en general, es crucial detallar exhaustivamente las habilidades; ya que si solamente te identificas como enfermera o enfermero de un hospital, no se está brindando la información necesaria para cautivar la atención por parte del empleador.
En el currículum de una enfermera es importante ser específico y detallado al explicar las habilidades y experiencias para que los empleadores tengan una idea clara de las capacidades y cómo éstas pueden encajar en su organización.
Cómo crear un curriculum para una enfermera
Partes que no pueden faltar en el currículum
Actualmente, la redacción de un currículum no tendría que ser un problema; ya que por Internet se pueden encontrar muchas Web para crear un CV online gratis que ofrecen de manera sencilla la creación de un currículum partiendo de los datos aportados. A continuación se pueden enumerar las partes que componen un buen curriculum:
Datos personales.
Objetivo del trabajo elegido (Es bueno tenerlo moldeado para la transcripción).
Habilidades.
Formación académica.
Experiencia laboral.
Fechas de trabajos, desde el más reciente al más antiguo.
Número de camas del lugar de trabajo.
Unidad o área donde se desempeña o desempeñó.
Tareas específicas que realiza.
Agregar horas de disponibilidad de empleo.
Idiomas.
Perfil de Linkedin.
Blog o Web si se tiene.
Informática.
Secciones que se pueden añadir al CV de enfermería
Asociaciones relacionadas con la salud: si pertenece a alguna asociación relacionada con la salud ( Investigación contra el cáncer, por ejemplo), es importante introducirla, ya que está directamente relacionado con enfermería.
Cursos o jornadas: desglosar cada curso o jornada en viñetas separadas para que sea fácil de leer y resumir. Incluir información sobre el nombre del curso, la institución o la organización donde se llevó a cabo, las fechas y la duración. Ser selectivo: no es necesario incluir cada curso o jornada que se haya tomado. Elegir aquellos que sean más relevantes para el trabajo al que se está aplicando o aquellos que demuestren habilidades o conocimientos específicos que se desean destacar.
Blog o Web: es una nueva tendencia que facilita mucho a los reclutadores el poder ampliar información a través de Internet; si se les facilita un enlace directo a una web, blog o redes sociales profesionales mucho mejor.
Perfil de Linkedin: muchas veces sucede que no queda espacio en el curriculum para seguir aportando datos, para ello se puede colocar la URL personal del perfil de Linkedin.
Publicaciones en revistas científicas: para cada publicación incluir el título completo del artículo, nombre de la revista científica, volumen, número, páginas y la fecha de publicación. Resaltar la contribución: es importante describir la contribución específica al artículo, como autor principal, coautor, editor, etc.
Voluntariados: incluir el nombre de la organización, la posición ocupada, fechas en que se realizó el voluntariado y una breve descripción de las responsabilidades y logros.
Cómo crear un curriculum para una enfermera
Características importantes de un curriculum
Al redactar un currículum es importante tener en cuenta los siguientes Tips:
Diseño: utilizar elementos de diseño de manera estratégica para destacar información clave. Algunos ejemplos son: letras en negrita, títulos en mayúsculas, alineación central y líneas horizontales para resaltar secciones importantes a lo largo de la página. Estos elementos de diseño pueden ayudar a que el currículum se vea más organizado, fácil de leer y atractivo a simple vista, lo que aumenta las posibilidades de impresionar al empleador y destacarse entre otros candidatos.
Encabezado: incluir el nombre completo, información de contacto, dirección de correo electrónico, número de teléfono, y cualquier información relevante sobre la disponibilidad.
Fluidez: para que el currículum sea fluido, se debe mantener el mismo estilo desde el principio al fin.
Longitud: un currículum extenso puede ser difícil de leer y recordar, lo que aumenta la probabilidad de que sea pasado por alto. Esto se debe a que los empleadores a menudo reciben un gran número de currículums y necesitan una forma eficiente de filtrarlos. Por lo tanto, es importante asegurarse de que el currículum sea conciso y fácil de leer, para que las habilidades y experiencias puedan destacarse y captar la atención del empleador.
Márgenes: utilizar márgenes de una pulgada o doble línea entre las distintas secciones, esto ayudará a que la información sea más visible.
Resumen profesional: escribir un párrafo breve que resuma las habilidades, experiencia y objetivos profesionales.
Tipo de letra: es importante que cada sección del currículum tenga un diseño uniforme y coherente. Por ejemplo, si la sección de formación académica está centrada y resaltada en negrita, todos los títulos de las secciones deberán tener el mismo estilo, destacando en negrita y centrados. Asimismo, se debe elegir un tipo de letra, como Arial o Times New Roman, y utilizarla de forma consistente a lo largo de todo el currículum. Esto ayudará a que el diseño sea claro y fácil de leer, y evitará distracciones innecesarias para el empleador al revisarlo.
Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
Tiempo de lectura: 9minutos
Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
La cuarta ola de COVID-19 está agravando la crisis actual de la fuerza laboral de enfermería y ha llevado al agotamiento a muchos enfermeros. Como resultado; muchos están renunciando a sus trabajos en un número considerable en todo el país, y el 62% de los hospitales informan una tasa de vacantes de enfermeros superior al 7,5%, según un informe de NSI Nursing Solutions de 2021.
Pero la pandemia sólo ha empeorado los problemas que han existido durante mucho tiempo dentro de la profesión de enfermería, en particular, el estrés y el agotamiento generalizados, los problemas de salud y seguridad, la depresióny el trastorno de estrés postraumático relacionado con el trabajo e incluso un mayor riesgo de suicidio .
Además, los enfermeros deben hacer frente a cargas de trabajo crecientes y personal inadecuado, o no tener el número adecuado de enfermeros en las unidades adecuadas para garantizar que los pacientes reciban una atención segura y de calidad.
Estrés y el agotamiento generalizados- Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
Las horas extraordinarias obligatorias son otro desafío y se produce cuando los enfermeros deben trabajar horas extras más allá de su turno debido a la escasez de personal. Todos estos problemas pueden conducir a una baja satisfacción laboral entre los enfermeros y es probable que contribuyan a que los enfermeros abandonen la profesión, una tendencia que comenzó mucho antes de que golpeara la pandemia actual.
A pesar de una mayor conciencia de los desafíos que enfrentan los enfermeros actualmente, la dotación de personal de enfermería y su impacto en la seguridad del paciente se han estudiado durante más de 20 años.
Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
“Mi función como enfermera investigadora y profesora asistente en la Universidad del Sur de Florida es evaluar las necesidades de la fuerza laboral de enfermería y diseñar e implementar programas para abordarlas”, dice Rayna M Letourneau.
“He aquí por qué la pandemia ha empeorado la escasez de enfermeros y por qué creo que los líderes de la atención médica deben realizar cambios audaces para abordar el bienestar de los enfermeros, por el bien de los enfermeros y la atención de los pacientes en nuestro país”.
Interrupciones en la prestación de servicios de salud
Los enfermeros, como muchos trabajadores de la salud, están física y emocionalmente agotados después de trabajar en lo que se ha descrito como una “zona de guerra” durante la mayor parte del último año y medio. Una enfermera en el frente informó daños irreversibles por el trauma de cuidar a pacientes extremadamente enfermos. Otros están experimentando escasez de oxígeno, equipos y otros suministros necesarios para mantenerse a salvo y mantener con vida a sus pacientes.
A medida que más enfermeros abandonen la fuerza laboral, la atención al paciente sin duda se verá afectada. La investigación ha demostrado una relación entre las proporciones de personal de enfermería y la seguridad del paciente. El aumento de la carga de trabajo y el estrés pueden poner a los enfermeros en situaciones que tienen más probabilidades de conducir a errores médicos. La menor dotación de personal de enfermería y la mayor cantidad de pacientespor enfermero se asocian con un mayor riesgo de que los pacientes mueran en el hospital.
Debido a que los hospitales no pueden abrir las camas si no hay enfermeros para atenderlas, algunos hospitales se ven obligados a cerrar las salas de emergencia y rechazar a los pacientes que necesitan atención médica. Ese es un problema no solo para los hospitales de las grandes ciudades. Los hospitales rurales también están pasando apuros. Es alarmante que algunos hospitales estén considerando la necesidad de racionar potencialmente la atención médica.
¿Cómo los hospitales abordan la escasez?
Los hospitales están desesperados por cubrir las vacantes de enfermería. Un sistema hospitalario en Dakota del Sur ofrece incentivos de hasta 40.000 dólares estadounidenses para contratar enfermeros que trabajen en las áreas clínicas más necesitadas. Este puede ser un gran intento de atraer enfermeros a una institución, pero las bonificaciones e incentivos de inscripción pueden no ser suficientes para persuadir a algunas enfermeros de que trabajen junto a la cama y continúen lidiando con la carga de trabajo actual de la pandemia.
Otra estrategia para cubrir las vacantes es el uso de enfermeros viajeros. Los enfermeros de viaje trabajan para agencias que los asignan a hospitales que no pueden cubrir las vacantes con su propio personal. Aunque esta puede ser una solución exitosa a corto plazo, el uso de enfermeras de viaje no es sostenible en el tiempo y no ayuda a retener enfermeras de personal con experiencia en una organización.
Los enfermeros de viaje ganan mucho más dinero que los enfermeros de plantilla, lo que puede alejar a los enfermeros de puestos permanentes y, a su vez, aumentar el déficit de personal para los hospitales. El salario promedio de una enfermera de viaje en los EE. UU es de $ 2,003 por semana, con $ 13,750 en horas extraordinarias por año. Algunas enfermeras incluso aceptan “asignaciones de crisis”, que puede pagar hasta $ 10,000 por semana. Eso es significativamente más alto que el promedio de $ 1,450 por semana ($ 36.22 por hora) para una enfermera de planta. $ (dólares estadounidenses).
Centrarse en el bienestar de los enfermeros
Durante los últimos 18 años, la enfermería ha sido identificada como la profesión más confiable. Los enfermeros son cuidadores, modelos a seguir, educadores, mentores y defensores y tienen un impacto directo en la salud y el bienestar de los pacientes. La salud de la fuerza laboral de enfermería de la nación es fundamental para nuestra industria del cuidado de la salud.
Según lo identificado por un informe de la Academia Nacional de Medicina de 2021, el bienestar y la resiliencia de los enfermeros son necesarios para garantizar la prestación de atención de alta calidad y mejorar la salud de la Nación.
Las investigaciones demuestran que las personas con niveles más altos de bienestar tienen niveles más bajos de agotamiento y se desempeñan mejor en el trabajo. Por lo tanto, algunos hospitales y sindicatos están ofreciendo recursos y programas a los enfermeros durante la pandemia de COVID-19 que buscan reducir el estrés, promover la resiliencia y aumentar el bienestar. Todavía tenemos que ver la efectividad a largo plazo de estos programas en la salud y el bienestar de los enfermeros.
Si bien los enfermeros son responsables de priorizar el autocuidado, las organizaciones de atención médica son responsables de crear un entorno laboral en el que los enfermeros puedan prosperar. Los enfermeros reportan menos errores médicos cuando su bienestar es respaldado por sus organizaciones y tienen una mejor salud física y mental.
La solución a largo plazo a la escasez de enfermeros requiere cambios sistemáticos que valoren a los enfermeros y les ofrezcan un lugar seguro para trabajar. Los ejemplos incluyen:
Implementar salarios adecuados.
Horarios flexibles.
Asegurar una dotación de personalde enfermería adecuada.
Crear puestos de trabajo que permitan que los enfermeros mayores continúen trabajando en roles de atención directa al paciente para que puedan permanecer en la fuerza laboral por más tiempo en lugar de jubilarse.
La pandemia ha hecho que más personas se den cuenta de las angustiosas condiciones en las que trabajan muchos enfermeros. Pero sin cambios sistemáticos, la salida de enfermeros de la profesión y su impacto negativo en la atención al paciente solo continuará.
Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
https://theconversation.com/nurses-are-leaving-the-profession-and-replacing-them-wont-be-easy-166325. This article is republished from The Conversation under a Creative Commons license. Read the original article.
Última actualización: [16/06/2024]
Versión en inglés
Nurses are leaving the profession, and replacing them won’t be easy
In addition, nurses need to contend with growing workloads and inadequate staffing, or not having the right number of nurses on the right units to ensure that patients receive safe quality care. Mandatory overtime is another challenge and occurs when nurses must work extra hours beyond their shift because of staffing shortages. All of these issues can lead to low job satisfaction among nurses and are likely to contribute to nurses’ leaving the profession, a trend that began well before the current pandemic struck.
Here’s why the pandemic has made the nursing shortage even worse, and why I think health care leaders need to make bold changes to address the well-being of nurses – for the sake of nurses and patient care in our country.
Disruptions in health care delivery
Nurses, like many health care workers, are physically and emotionally exhausted after working in what has been described as a “war zone” for the better part of the past year and a half. One nurse on the front lines reported irreversible damage from the trauma of caring for extremely sick patients. Others are experiencing shortages of oxygen, equipment and other needed supplies to keep themselves safe and to keep their patients alive.
Hospitals are desperate to fill nursing vacancies. One hospital system in South Dakota is offering incentives as large as US$40,000 sign-on bonuses to recruit nurses to work in the clinical areas that are in most need. This may be a great attempt to draw nurses to an institution, but sign-on bonuses and incentives might not be enough to persuade some nurses to work at the bedside and continue contending with the current workload of the pandemic.
Another strategy to fill vacancies is the use of travel nurses. Travel nurses work for agencies that assign them to hospitals that cannot fill vacancies with their own staff. Although this can be a successful short-term solution, the use of travel nurses is not sustainable over time and it does not help retain experienced staff nurses in an organization. Travel nurses make significantly more money than staff nurses, which may lure nurses away from permanent positions and in turn increase the staffing deficit for hospitals. The average salary for a travel nurse in the U.S. is $2,003 per week, with $13,750 in overtime per year. Some nurses even accept “crisis assignments,” which can pay as much as $10,000 per week. That is significantly higher than the average of $1,450 per week ($36.22 per hour) for a staff nurse.
Focus on nurses’ well-being
For the past 18 years, nursing has been identified as the most trusted profession. Nurses are caregivers, role models, educators, mentors and advocates and have a direct impact on the health and well-being of patients. The health of the nation’s nursing workforce is fundamental to our health care industry. As identified by a 2021 National Academy of Medicine report, nurse well-being and resilience are needed to ensure the delivery of high-quality care and to improve the health of the nation.
Research demonstrates that people with higher levels of well-being have lower levels of burnout and perform better at work. Therefore, some hospitals and unions are offering resources and programs to nurses during the COVID-19 pandemic that seek to reduce stress, promote resiliency and increase well-being. We have yet to see the long-term effectiveness of these programs on the health and wellness of nurses.
The long-term solution to the nursing shortage calls for systematic changes that value nurses and offer them a safe place to work. Examples include implementing appropriate salaries and flexible schedules, ensuring adequate nurse staffing, and creating jobs that allow aging nurses to continue working in direct patient care roles so they can remain in the workforce longer instead of retiring. The pandemic has made more people aware of the distressing conditions many nurses work in. But without systematic changes, the drain of nurses out of the profession – and its negative impact on patient care – will only continue.
Los profesionales de enfermería están abandonando la profesión
https://theconversation.com/nurses-are-leaving-the-profession-and-replacing-them-wont-be-easy-166325. This article is republished from The Conversation under a Creative Commons license. Read the original article.
Una tesis de enfermería es un trabajo académico exhaustivo que demuestra la capacidad del estudiante para realizar investigaciones rigurosas en el campo de la enfermería. Este documento se enfoca en un tema específico, relevante y de actualidad dentro de la disciplina, y tiene como objetivo contribuir al conocimiento existente o mejorar las prácticas de cuidado de salud.
La tesis incluye la formulación de un problema de investigación, revisión de la literatura, diseño metodológico, análisis de datos y la presentación de resultados que pueden influir en la práctica clínica, políticas de salud o educación en enfermería.
En este artículo se explicará cómo realizar un perfecto marco teórico para una tesis. Cabe recordar que una tesis es una exposición escrita por medio de un trabajo científico que debe ser sostenida y demostrada mediante pruebas y razonamientos apropiados. En la tesis el estudiante debe demostrar que domina la materia de sus estudios y que es capaz de aportar nuevos y sólidos conocimientos a la misma.
Marco teórico
El marco teórico es la recopilación o selección de las teorías, leyes, conceptos, paradigmas, fundamentación, conocimientos científicos, métodos y procedimientos que el investigador requiere para describir y explicar justamente el objeto de investigación en su estado histórico, presente y futuro. Es decir; es la revisión de la literatura especializada que contiene el saber imprescindible para profundizar el conocimiento acerca del objeto de investigación. (Dieterich, 2000).
En la tesis de enfermería, el marco teórico es la base sólida que conforma un proyecto de investigación. Constituye la trama de las relaciones esenciales que en un plano más genérico no solo condiciona, sino que caracteriza y orienta de algún modo la formulación del tipo de problema objeto de la investigación y coadyuva a esclarecerlo. (Guadarrama Pablo, 2009).
¿Cómo debe ser un marco teórico?
El marco teórico constituye una de las partes fundamentales de la investigación, sobre todo porque establece la guía y el soporte conceptual de los diferentes elementos y relaciones a investigar. Tiene mucha concordancia con la hipótesis, el objetivo general y la pregunta de investigación.
Cómo se hace un marco teórico
Dimensiones
Para que un marco teórico sea lo mas exitoso y completo posible deberá poseer tres dimensiones fundamentales y ellas son:
Histórica-contextual: consiste en resaltar aquellas características fundamentales producto de la interacción del sistema conceptual con su contexto y necesarias para: 1) Ubicarlo histórica y epistemológicamente, 2) Comprender los planteamientos de dicho sistema conceptual que se utilizan para analizar el objeto de estudio, 3) Justificar la necesidad de complementaciones a dicho sistema producto de sus limitaciones para el abordaje del objeto de estudio.
Conceptual: esta dimensión constituye el centro del marco teórico, es el andamiaje fundamental, pues con ella se busca explicitar, clarificar y definir las diferentes dimensiones e indicadores a partir de los cuales se ha preparado el objeto de estudio. Cuando se habla de dimensión conceptual se refiere a la definición de cada uno de los elementos teóricos que se emplearan para analizar el objeto de estudio, así como la explicación de las distintas relaciones que se establecen entre ellos.
Metodológica: esta dimensión se basa en mencionar cómo los elementos utilizados en el objeto de estudio pasan del plano abstracto a lo empírico; es decir, cómo se convierten en observables y auténticos; de lo contrario, el marco teórico no completaría la función de constituir la guía de la investigación.
La elaboración del marco teórico es una necesidad, que permite al investigador encontrar los antecedentes y evolución histórica sobre el problema de investigación, así como los principales referentes teóricos que sustentan la solución que se busca partiendo desde la ciencia al problema científico que se investiga.
Aspectos
Un marco teórico debe constar de tres aspectos centrales que son: los antecedentes históricos, las bases teóricas y las bases conceptuales. El marco teórico es útil para ampliar la descripción, el análisis del problema o el estudio planteado. Orienta a la organización de datos para descubrir la relación de un problema con la teoría existente y es útil para integrar la teoría con la investigación.
Antecedentes históricos: permiten comprender las determinaciones y nexos causales del objeto de estudio y de la realidad que se pretende conocer.
Bases teóricas: tienen como propósito describir las teorías que sirven de premisa al proceso de resolución del problema científico, el discurso deberá ser extenso, detallado y propenso a cubrir los numerosos recodos de las teorías de base.
Bases conceptuales: definen conceptos y argumentan principios y regularidades.
Elementos de un Marco Teórico– ¿Cómo hacer un buen Marco Teórico para tu Tesis de Enfermería?
Objetivos del marco teórico
Brinda un glosario.
Orienta la investigación: innovación y originalidad.
Contiene las teorías sobre los fenómenos que se investigan.
Da respuesta al objeto de estudio.
Justifica la elección de una metodología: instrumentos, recolección de datos y evaluación de resultados.
Funciones del marco teórico
Ayuda a definir el problema a investigar: revisando los antecedentes; encontrando evidencias teórico-metodológicas y perfilando el problema.
Orienta como analizar el estudio.
Tiene un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Evita la elección de un camino equivocado en el proceso de investigación.
Contribuye a la creación de un modelo teórico y una hipótesis de trabajo: lo que avala que una vez que se haya problematizado y teorizado, el estudiante exponga una hipótesis que encamine y oriente la búsqueda de su solución.
Impulsa claridad al estudio de nuevos problemas de investigación: descubriendo nuevos vacíos que precisan de actuales estudios sobre esta área de acción y ese objeto.
Es un eje integrador de todo el trabajo de investigación.
Permite la precisión de la escuela de pensamiento dentro de cada disciplina donde se ubica la investigación.
Explica los fenómenos observados de manera diferente, mediante diversas herramientas.
Marco teórico – ¿Cómo hacer un buen Marco Teórico para tu Tesis de Enfermería?
¿Cuáles son los pasos para realizarlo correctamente?
Muchos estudiantes de enfermería encuentran dificultades ante la elaboración del marco teórico; y esto es debido a que es uno de los temas menos trabajados en la materia metodología de investigación, sumado a esto; su construcción es bastante engorrosa y por tal motivo es rechazado por los estudiantes, que no logran verle la utilidad y el carácter definitorio que posee para los resultados de la investigación. Se enumeran algunos pasos importantes para realizarlo correctamente; ellos son:
Determinar el objeto de estudio.
Seleccionar los contenidos que deben constituir el marco teórico.
Escribir con claridad; (es una de las cualidades fundamentales de un marco teórico). Mientras más complejo y desconocido sea el tema que se trate, más claro se debe ser en la exposición.
Verificar claramente las principales ideas, teorías e investigaciones existentes relacionadas con el tema de investigación y su potencial significado.
Demostrar las interconexiones entre los temas y conceptos.
Distribuir los contenidos teóricos en las distintas partes de la investigación.
Establecer prioridades al realizar la búsqueda de literatura (generalizaciones, artículos científicos, libros, etc., hacer énfasis en las referencias más actuales).
Relacionar la literatura revisada con la formulación de las preguntas e hipótesis de investigación.
Ser reflexivo y crítico en la presentación y no solamente descriptivo.
Fundar relación entre los diferentes elementos que conforman el marco teórico y el resto de las partes de la investigación.
Numero de páginas: el marco teórico de una tesis (pregrado, especializaciones y maestrías) oscila entre 8 y 15 cuartillas estándares.
Una vez logrados estos pasos; la conformación del marco teórico se facilita, se clarifica y se simplifica, quedando como una estructura compacta, coherente e inteligible que funciona como guía y sostén de la investigación.
“El marco teórico puede ser rudimentario o elaborado; orientado teóricamente o por el sentido común; descriptivo o causal, pero éste delinea las principales cosas a estudiar y las presuntas relaciones entre ellas”. (Vincent Anfara, 2008).
Para la construcción del marco teórico es necesario considerar dos contenidos importantes que son: 1) Revisión de la literatura y 2) Sistematización. Aquí su descripción:
Revisión de la literatura: es útil para extraer y recopilar información relevante sobre el problema científico. Las fuentes pueden ser: primarias (libros, artículos, revistas, monografías y otros); secundarias (resúmenes y referencias) y terciarias (videos, documentos, compendios, directorios de títulos, revistas, autores, organizaciones científicas y otras).
Sistematizaciónde las teorías: posibilita determinar el grado en que dichas teorías explican el problema científico a investigar y el grado en que no.
Recordar:
El marco teórico debe dialogar con el resto de las partes de la investigación/tesis. Siempre que se pueda, debe hacer llamadas, referencias a su conexión con los objetivos del estudio, la situación problémica, el objeto de investigación, el estado de la cuestión y el marco metodológico.
Para ello, la redacción y la coherencia entre las partes del proyecto son fundamentales. Estas son de las cuestiones básicas que comprueban los tribunales de grado, ya que constituyen muestras del buen hacer investigativo, por tanto no está de más señalar de manera explícita dichas conexiones.
Marco teórico enfermería
El marco teórico en enfermería es un conjunto de conceptos, definiciones, y proposiciones que proporciona una perspectiva estructurada para la práctica, investigación y educación en la disciplina.
Este marco guía a los profesionales en la comprensión y análisis de los fenómenos relacionados con el cuidado de la salud, así como en la toma de decisiones clínicas. Basado en teorías desarrolladas por enfermeras pioneras, como Florence Nightingale, Virginia Henderson y Dorothea Orem, el marco teórico ofrece una base para la planificación y evaluación de la atención al paciente, asegurando que las intervenciones estén fundamentadas en evidencia científica y enfoques holísticos centrados en el individuo.
Marco teórico de enfermería ejemplos
Algunos ejemplos de marcos teóricos en enfermería incluyen:
Teoría del Autocuidado de Dorothea Orem: Esta teoría se centra en la capacidad del paciente para realizar actividades de autocuidado. La enfermería, según Orem, tiene como objetivo ayudar a las personas a mantener o recuperar su capacidad de autocuidado, interviniendo cuando el paciente no puede hacerlo por sí mismo.
Teoría de las Necesidades Humanas de Virginia Henderson: Henderson propuso que el papel de la enfermería es asistir a los individuos, enfermos o sanos, en la realización de aquellas actividades que contribuyen a su salud o recuperación y que realizarían por sí mismos si tuvieran la fuerza, voluntad o conocimiento necesario.
Teoría del Entorno de Florence Nightingale: Este marco teórico enfatiza la importancia del entorno en la salud del paciente. Nightingale argumentaba que factores como la limpieza, ventilación, luz y nutrición son fundamentales para la recuperación del paciente.
Teoría del Cuidado Cultural de Madeleine Leininger: Esta teoría subraya la importancia de la cultura en la práctica de enfermería, promoviendo un cuidado que respete las creencias, valores y prácticas culturales del paciente para proporcionar un cuidado verdaderamente holístico y centrado en el individuo.
Estos marcos teóricos guían la práctica enfermera, proporcionando una base para la toma de decisiones y asegurando una atención centrada en las necesidades específicas de los pacientes.
Conclusión
La elaboración de una tesis de enfermería implica un esfuerzo considerable, normalmente se exige de ella un nivel de calidad al que cualquier estudiante no está acostumbrado. Es muy común cuando se esta elaborando la tesis que al alumno le aparezcan sensaciones como: “No sé por dónde empezar”, “No tengo nada” o “Estoy en blanco”; y esto se debe al desconocimiento respecto al tema al que pertenece el objeto a estudiar o la falta de motivación.
Una tesis suele llevar un tiempo que no es breve y puede oscilar entre algunos meses y un par de años; por eso va a depender del esfuerzo del estudiante que deberá apelar a todas sus capacidades para lograr superar los diversos obstáculos e imprevistos que se irán presentando.
Es importante tener en cuenta que muchas de esas dificultades o desmotivaciones se simplifican enormemente cuando se recurre a un equipo especializado en el área, donde un grupo de profesionales de la salud brinda asesoramiento y facilita el proceso de investigación, redacción y corrección.
Bravo Sierra R.,1994, “El diseño de la investigación y selección del problema a investigar”. Técnicas de investigación Social, teoría y ejercicios. Madrid: Paraninfo. Recuperado de: https://docplayer.es/23186835-El-diseno-de-la-investigacion-y-la-seleccion-del-problema-a-investigar.html
Matos Columbié Zulema de la Caridad, 2012, “La construcción del marco teórico en la investigación educativa”, Apuntes para su orientación metodológica en la tesis, Revista Electrónica EduSol, ISSN: 1729-9091, Volumen 10, No. 31, pp. 1-14, Guantánamo, Cuba. Recuperado de: file:///C:/Users/loren/OneDrive/Documents/Licenciatura%202019/Licenciatura %202020/Taller%20de%20Investigacion%20II/Dialnet-LaConstruccionDelmarcoTeoricoEnLaInvestigacionEduc-5982926.pdf
Sabino Carlos, 1987, Cómo hacer una Tesis (Guía para elaborar y redactar trabajos
científicos). Caracas, Editorial PANAPO, Capítulos 6. Recuperado de: https://tsmetodologiainvestigaciondos.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/175/2019/05/U6-CarlosSabino-ComoHacerUnaTesis.pdf
Acá podrás encontrar material de estudio en PDF para bajar gratis que iremos subiendo día a día y así completar los recursos necesarios donde todos los estudiantes o profesionales podrán acceder.
Se diferenciaran con un * los PDF propios de Enfermería Buenos Aires y con ** los PDF compartidos por colegas.
Como detalle en el artículo anterior: Sueldo de enfermera/o en Argentina; por la gran cantidad de consultas sobre el salario en nuestro país; y ante la problemática que estamos atravesando los profesionales de la salud en esta etapa de pandemia por COVID-19 deseo confeccionar un artículo aún más completo. Por eso les dejo a su entera disposición este formulario de solo 6 preguntas.
Una vez obtenido los datos; redactaré un nuevo texto más específico (Que incluya diferentes ciudades o provincias de nuestro país y con más áreas o sector de trabajo). Gracias !!!
La ventilación mecánica (VM) no es fisiológica. Por lo que es necesario un proceso de destete o weaning. Los cuidados de enfermería son esenciales para el éxito del weaning.
El destete o weaning de la ventilación mecánica (VM) son los pasos que se dan para retirar gradualmente la ventilación mecánica (VM) hasta que el paciente sea capaz por sí solo de reasumir totalmente la ventilación espontánea.
El objetivo prioritario es el restablecimiento de la ventilación espontánea.
La importancia de no retrasar la retirada de la ventilación artificial se debe a que las complicaciones relacionadas con el uso de la ventilación mecánica (VM) son dependientes del tiempo.
Por tanto se justifica la necesidad de retirar el ventilador lo más pronto posible ya que existe riesgo de que puedan aparecer varias complicaciones.
Esenciales los cuidados de enfermería
Criterios para extubación
Los indicadores predictivos para la retirada de la ventilación mecánica (VM) nos ayudan a valorar el inicio del destete, no existe un índice con la suficiente sensibilidad y especificidad con seguridad para determinar la desconexión.
Los profesionales de enfermería están en una posición privilegiada con relación al paciente para poder detectar cualquier cambio durante el proceso de destete.
Es importante el trabajo en equipo no solo de médicos, sino que enfermería también tiene que hacer una valoración diaria del paciente con criterios objetivos.
Criterios para iniciar el destete
Función pulmonar y oxigenación:
Presión intraabdominal normal.
Capacidad para el esfuerzo inspiratorio.
Ausencia de utilización de musculatura accesoria.
Ausencia de hiperinsuflación /auto PEEP.
Fracción inspirada de oxígeno (FiO2) < 0,4 y PEEP <5.
Capacidad de mantener la oxigenación arterial (Hb >10 g/dl).
Fuerza para toser.
Buena sincronía toracoabdominal.
Presión inspiratoria máxima (PI max) >-20 cm H2O.
FR <30 rpm.
Secreciones escasas o mínimas aspiraciones.
PaO2 >60 mm Hg con FiO2 0,5.
Hemodinámica:
FC < 125 lpm.
Sin signos de hipoperfusión periférica.
Presión arterial sistólica < 90 mm Hg sin la utilización de drogas vasoactivas o con infusión de dopamina <5 mcgr/kg/min aunque no en todos los casos.
Niveles de sodio plasmático normales.
Ausencia de fiebre.
pH >7,35.
Neurológico:
Paciente orientado y colaborador, se pueden incluir puntos de excepción por ejemplo pacientes con afectación neurológica. Glasgow >8.
Ausencia de dolor y/o ausencia de agitación.
Paciente sin sedación.
Patología del paciente:
Resolución o mejoría evidente de la causa que llevó al paciente a la ventilación mecánica (VM), enfermedades asociadas.
Destetar a un paciente con rapidez y seguridad, implica disminuir los días de ventilación mecánica (VM), para lo cual es necesario controlar la enfermedad que llevó al paciente a la misma y evitar aquellas causas que pueden detener este proceso tales como: broncoespasmo, sepsis asociadas, trastornos del equilibrio hídrico y ácido-básico, desnutrición.
Parámetros normales del paciente reflejados en monitor- Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
Algoritmos y métodos
Signos y síntomas de intolerancia
Desaturación <90%.
FR < 35 rpm.
FC <140 lpm.
pH <7,2.
Disminución del nivel de conciencia.
Sudoración.
Agitación.
Hipotensión o hipertensión arterial.
Si aparece alguno de estos signos o síntomas se debe de suspender el destete y reiniciar la VM de nuevo (aún cumpliendo los criterios de extubación).
Tubo en T
Se trata de desconectar al paciente del respirador aportando oxígeno colocando en tubo en T. Se permite, de este modo, que el paciente tenga períodos de respiraciones espontáneas alternadas con períodos de descanso.
Utilizar de entre 30 minutos a 2 horas (teniendo en cuenta la tolerancia del paciente).
Una vez tolerado el tubo en T, el paciente tendrá la suficiente capacidad pulmonar para respirar por sí solo y ser extubado.
Tubo en T- Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
Se trata de una modalidad espontánea, en la cual, en cada esfuerzo inspiratorio del paciente es asistido por el ventilador hasta un límite programado de presión inspiratoria.
Para la extubación final se aconseja disminuir gradualmente la presión inspiratoria cada 1 o 2 horas unos 3 o 4 cm de H2O según su tolerancia hasta llegar a los 5 cm H2O que se recomienda tener para el destete definitivo.
Presión positiva continua (CPAP)
Se trata de unamodalidad espontánea, donde el ventilador mantiene de forma constante un nivel predeterminado de presión positiva durante todo el ciclo ventilatorio.
Con esta modalidad, el paciente asume todo el trabajo respiratorio, ya que genera su propio flujo inspiratorio, su FR y su volumen circulante, de manera que se simula en gran medida el patrón de de ventilación espontánea.
(CPAP)- Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
Es un modo de ventilación en el que el respirador no inicia la siguiente respiración obligada hasta que el pacienteno termina el ciclo respiratorio que éste hace espontáneamente.
Con ello, el respirador es el que hará mayor esfuerzo respiratorio pero combinado con el trabajo voluntario y espontáneo del propio paciente.
(SIMV)- Criterios para iniciar el destete o extubación
Modalidad SIMV para el destete
Adaptación del paciente al respirador, lo cual proporciona su principal desventaja para el destete.
Puede aumentar el trabajo respiratorio y la fatiga muscular del paciente ya que a medida que disminuyen las respiraciones obligadas se produce un aumento del esfuerzo respiratorio y consumo de O2.
Es necesario aclarar que actualmente no hay una técnica ideal ni preferente sobre otra en cuanto al destete, sin embargo, desde la Sociedad de Medicina Intensiva han desestimado la técnica de la SIMV ya que no cumplía los indicadores de calidad.
Extubación
La extubación es el procedimiento médico mediante el cual se retira un tubo endotraqueal de las vías respiratorias de un paciente, que previamente fue colocado para asegurar la ventilación mecánica. Este proceso se realiza cuando el paciente ha recuperado la capacidad de respirar por sí mismo de manera efectiva.
La extubación es un momento crítico y debe llevarse a cabo bajo condiciones controladas, evaluando cuidadosamente el estado del paciente para prevenir complicaciones como la obstrucción de las vías respiratorias o la insuficiencia respiratoria.
Desentubar a un paciente
La extubación es el procedimiento que consiste en retirar el tubo endotraqueal por diferentes causas.
En general, podríamos decir que se realiza cuando el paciente ya no lo necesita, cuando ya ha restablecido y mantiene la función respiratoria espontánea, junto con la hemodinámica de manera estable.
Igualmente el paciente deberá presentar un nivel de consciencia que le permitirá realizar los movimientos respiratorios de una manera espontánea.
Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
Carro de paro con equipo de intubación preparado por si necesidad de re intubación.
Preparación del paciente
Informar al paciente de la técnica que se le va a realizar y pedirle su colaboración.
Informarle de las fases consecutivas.
Proporcionar un ambiente adecuado y tranquilo.
Valorar si el paciente está en ayunas o tiene contenido gástrico en el estómago. Por lo general con 2 horas en ayunas, es posible extubar al paciente sin problemas, siempre y cuando, la tolerancia gástrica sea correcta.
Si el paciente es portador de nutrición enteral continua se suspenderá temporalmente (2 horas más o menos previas a la extubación o prueba) se comprobará la retención y posteriormente a la extubación según prescripción facultativa se reiniciará.
destete o extubación
Procedimiento
Protocolo de destete y extubación
Colocar la cabecera de la cama en posición Fowler (45 grados).
Preoxigenar al paciente, algunos autores recomiendan preoxigenar al paciente con una FiO2 del 100% durante 2-3 minutos.
Colocarse el guante estéril en la mano dominante.
Conectar el sistema de aspiración a la sonda de aspiración y comprobar que este funciona.
Aspirar la orofaringe (peritubo), la boca y fosas nasales.
Comprobar que no haya edema laríngeo mediante la técnica del “test de fuga”.
Cambiar sonda de aspiración y colocar nueva para aspirar el tubo endotraqueal (TET), valorar su permeabilidad, que el paciente respira con normalidad y la saturación de oxígeno es la correcta.
Retirar la fijación del tubo endotraqueal (TET).
Desinflar el neumotaponamiento con la jeringa 10 cc.
Pedir al paciente que realice una inspiración profunda.
Insertar la sonda de aspiración por el tubo endotraqueal (TET) (aspirando de esta forma las posibles secreciones que hubiese en la zona del neumotaponamiento) y retirar el tubo endotraqueal (TET), en inspiración profunda y en una sola maniobra.
Valorar ventilación. Auscultar los ruidos respiratorios bilaterales.
Valorar signos y síntomas de insuficiencia respiratoria: disnea, cianosis, taquipnea, sudoración, taquicardia, agitación, desaturación, utilización de músculos accesorios, etc.
Controlar constantes vitales: FR, TA, FC.
Valorar la necesidad de una gasometría arterial tras 30-60 min de la extubación. Disminuir si es posible la FiO2 de la mascarilla facial tras el control de gases, hasta su retirada.
Destete del paciente– Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
Test de fuga
Este test consiste en desinflar el neumotaponamiento y observar si existen fugas. Lo primero es conocer el volumen tidal que realiza el paciente habitualmente.
Seguidamente se desinfla el neumotaponamiento y si el volumen tidal es muy bajo significa que no hay edema. Por el contrario, si el volumen tidal no desciende mucho significa que si que hay.
Esta prueba es útil realizarla cuando exista sospecha de edema, ya sea por la patología del paciente o por complicaciones que haya realizado durante la ventilación mecánica (VM).
Será importante que cuando el paciente esté preparado para proceder a la extubación haya todo el equipo multidisciplinar de la UCI que lo compone: enfermería, medicina, auxiliar y celador si lo hubiera.
Curas postextubación
Monitorización
Nivel de conciencia, FR, FC, TA, SpO2, Tª, dolor.
Gases arteriales.
Capnografía.
Signos de alarma
Obstrucción o relajación de vía aérea.
Laringoespasmo.
Edema de partes blandas.
Parálisis o disfunción de cuerdas vocales.
Trauma laringotraqueal.
Incompetencia laríngea (alterada > 4 horas post-extubación, dificulta la capacidad de toser y proteger la vía aérea).
Hematoma.
Hipoventilación.
Tos.
Alteraciones hemodinámicas y/o neurológicas.
La complicación más frecuente suele ser la hipoventilación, seguida de la obstrucción de la vía aérea.
Criterios de re-intubación
pH <7,35/pCO2 >45 mmHg.
Signos clínicos de fatiga muscular.
FR >25 rpm.
Hipoxemia.
Sat O2 <90%.
PaO2 <80 mmHg con FiO2 >50%.
12-24 horas post extubación empezar tolerancia hídrica y dieta progresiva, valorando en primer lugar la capacidad de deglución, sin retirar la sonda nasogástrica hasta tolerancia.
Si el paciente previamente o por el proceso de intubación sufre disfagia se ha de hacer el test de disfagia.
Una de las complicaciones frecuentes es la parálisis de las cuerdas vocales: el paciente no puede hablar y es por ello que se tiene que hacer una valoración conjunta con el servicio de otorrinolaringología.
Controlar el dolor (verbalización propia del paciente y/o signos clínicos).
Dar apoyo psicológico y explicar todo aquello que haremos y su situación.
Re intubación- Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
El destete o weaning tiene como objetivo final recuperar la ventilaciónespontánea del paciente. A partir de una valoración global del paciente siguiendo una serie de criterios y una metodología, el proceso tendrá éxito.
Cómo se extuba a un paciente
La extubación de un paciente se realiza siguiendo estos pasos básicos:
Preparación: Se asegura que el paciente cumple con los criterios para extubación y se prepara el equipo necesario para la posible reintubación en caso de emergencia.
Posicionamiento: El paciente se coloca en una posición semi-incorporada para facilitar la respiración.
Aspiración: Se aspira la secreción en las vías respiratorias superiores para evitar la aspiración durante la retirada del tubo.
Retirada del tubo: Se desinfla el manguito del tubo endotraqueal y, mientras el paciente exhala, se retira el tubo suavemente.
Post-extubación: Se evalúa inmediatamente la respiración del paciente, se monitoriza su saturación de oxígeno, y se observa si hay signos de dificultad respiratoria o estridor. Si es necesario, se administra oxígeno suplementario.
Los cuidados de enfermería son un punto clave a la hora del éxito en el proceso y minimizar los casos de re intubación, ya que enfermería tiene un papel fundamental realizando los cuidados oportunos y adecuados al paciente haciendo que se encuentre en las mejores condiciones para una retirada del respirador satisfactoria.
La enfermera realiza las valoraciones diarias y reconoce el momento idóneo para iniciar el destete y da soporte durante todo el proceso tanto al equipo médico como al paciente.
Gracias por leer Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica !!!
Criterios para iniciar el destete o extubación – Ventilación mecánica
Información del autor
1 África Miralles Rojano. Graduada en Enfermería por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Enfermera en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona.
2 Josep Ramos Hidalgo Graduado en Enfermería por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Enfermero en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona y Hospital Pius de Valls (Tarragona)
3 Mireia Briansó Llort. Graduada en Enfermería por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Enfermera en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona.
4 Nuria Burló Arévalo. Graduada en Enfermería por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Enfermera en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona.
5 Albert Aguilar Mariné. Graduada en Enfermería por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Enfermera en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona.
6 Marta Español Guionnet. Graduada en Enfermería por la Universidad Rovira i Virgili de Tarragona. Enfermera en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona.
7 Marta Parés Corbella. Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería por el IES Calípolis de Tarragona. Auxiliar de Enfermería en Hospital Universitario Joan XXIII de Tarragona.
Las Carreras de Especialistas constituyen un ciclo superior en la enseñanza, caracterizado por programas de formación y capacitación teórica-práctica que permiten adquirir competencias y habilidades características.
Prestación de servicios asistenciales caracterizados por la atención directa del paciente.
Carreras de Especialización no asistenciales
Son las que profundizan el dominio de un tema o área determinada dentro de una orientación profesional pero que no implican la responsabilidad sobre la atención médica directa del paciente.
En la actualidad, la Facultad de Medicina ofrece más de 100 Carreras de Especialistas con más de 600 Sedes y Subsedes.
¿Qué es una especialización en enfermería?
Una especialización de enfermería se refiere a un enfoque altamente enfocado y especializado en un área específica de la práctica de enfermería. Los profesionales de enfermería pueden optar por adquirir habilidades y conocimientos avanzados en un área determinada de la atención médica, lo que les permite brindar un nivel de cuidado más especializado y experto a los pacientes en esa área en particular.
Las especializaciones de enfermería pueden abarcar una amplia gama de campos de la medicina y la atención de la salud. Algunos ejemplos comunes de especializaciones de enfermería incluyen:
Enfermera Practicante (NP): los enfermeros practicantes son enfermeros con educación avanzada que pueden realizar exámenes médicos, diagnóstico, recetar medicamentos y brindar atención médica en una variedad de entornos.
Enfermera Anestesista (CRNA): los enfermeros anestesistas están capacitados para administrar anestesia y brindar cuidados relacionados con la anestesia en procedimientos quirúrgicos y médicos.
Enfermera de Cuidados Intensivos (ICU): los enfermeros de cuidados intensivos se especializan en brindar atención a pacientes críticamente enfermos en unidades de cuidados intensivos.
Enfermera Neonatal (NNP): los enfermeros neonatales se centran en la atención de recién nacidos prematuros o enfermos en unidades de cuidados intensivos neonatales.
Enfermera de Salud Mental (PMHNP): los enfermeros de salud mental brindan atención y tratamiento a pacientes con trastornos de salud mental y emocional. Su trabajo abarca una amplia gama de responsabilidades que van más allá de las tareas clínicas y se centran en el bienestar emocional y psicológico de los pacientes. Estas tareas reflejan el enfoque integral y multidimensional de la enfermera de salud mental para abordar las necesidades emocionales y mentales de los pacientes y promover su bienestar general.
Enfermera Obstétrica-Ginecológica (WHNP): los enfermeros obstétricos-ginecológicos se especializan en la atención de mujeres en áreas como la salud reproductiva, el embarazo y la salud ginecológica.
Enfermera Oncológica (ONC): los enfermeros oncológicos brindan atención a pacientes con cáncer, incluida la administración de tratamientos y el apoyo en la gestión de los efectos secundarios. La enfermera/o oncológica desempeña un papel esencial en la atención y el apoyo a pacientes que están siendo tratados por cáncer. Su labor se extiende desde la administración de tratamientos hasta la provisión de cuidados emocionales y educación a los pacientes y sus familias.
¿Qué es una especialización?
Estos son solo algunos ejemplos de las muchas especializaciones de enfermería disponibles. Cada especialización requiere educación y formación adicional específica, lo que permite a los enfermeros desarrollar habilidades avanzadas en áreas de atención médica específicas y brindar un cuidado más especializado y educación personalizada a los pacientes. Las abreviaturas son utilizadas en inglés.
Aquí unas infografías de cómo realizar el trámite para matricularse como Enfermero a Nivel Nacional.
Matrícula de Enfermería Nacional
La siguiente información es para obtener la Matrícula a nivel Nacional, y se tramita en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Se debe iniciar el trámite solo con previo turno por Internet. No ir personalmente sin turno !!!.
Título original, legalizado por el Ministerio de Educación.
Constancia del CUIL/CUIT en actividad.
Llevar la planilla de turno otorgado.
Todas las fotocopias deben ser en tamaño A4. Anverso y Reverso
El pago sólo se realiza mediante transferencia bancaria en Banco Nación.
Para solicitar turno se recomienda ingresar a la página desde una CPU a través del Mozilla Firefox o el Google Chrome. No mediante celulares u otros dispositivos móviles porque se han detectado inconvenientes.
¿Cómo hago para estudiar enfermería en Argentina siendo extranjero?
Tiempo de lectura: 9minutos
¿Cómo hago para estudiar enfermería en Argentina siendo extranjero?
Esta información es completamente extraída de la página del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires.
1.Encontrar la institución donde va a estudiar
La Carrera de Enfermeria en la Universidad de Buenos Aires UBA, tiene una duración de 4 años, correspondientes a:
Primer ciclo: 2 años y medio. Título: Enfermero/a Universitario.
Segundo ciclo: 1 año y medio. Título:Licenciado/a en Enfermería.
La carrera está estructurada en dos ciclos sucesivos y ampliatorios.
Al término del primero (dos años y medio) se obtiene el título de Enfermero/a Universitario/a.
Al finalizar el segundo -que tiene como requisito haber cursado el primero- se obtiene el título de Licenciado/a en Enfermería.
El plan de estudios, considerando los dos ciclos, prevé el desarrollo de asignaturas profesionales y complementarias.
Las asignaturas profesionales tienen por objeto estudiar y desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con las funciones y ámbitos ocupacionales del Enfermero/a y el Licenciado/a.
Las asignaturas complementarias apoyan la fundamentación de las materias profesionales.
El primer ciclo de la Carrera de Enfermería se puede cursar en la Escuela de Enfermería de la Facultad Medicina o en sus Unidades Docentes de Enfermería -UDE- en las que deberá averiguar horarios de cursada: aquí
Ingreso a la carrera para estudiantes extranjeros
Si es extranjero y quiere iniciar sus estudios universitarios en Argentina, su situación puede ser una de estas:
a) Obtuvo la residencia permanente en el país y tiene DNI argentino: las normas de inscripción son las mismas que se aplican a los aspirantes argentinos.
b) Está encuadrado en el inciso J) del Artículo 23 de la Ley 25.871, obtendrá su residencia temporaria, ingresando al país para realizar estudios regulares en la Universidad con autorización para permanecer en el territorio nacional dos (2) años prorrogables con las debidas renovaciones.
Para ingresar a esta Universidad siendo extranjero deberá presentar:
Documento Nacional de Identidad argentino o documento de identidad de su país de origen
Certificado de estudios de nivel medio completos
En el caso de que hubiera realizado estudios en el exterior, dicho certificado debe ser válido a efectos de proseguir estudios universitarios en la República Argentina.
Una vez aprobadas las mismas, deberán iniciar el trámite de reconocimiento en la Dirección de Validez Nacional de Títulos y Estudios del Ministerio de Educación de la Nación, de acuerdo a lo establecido por la R.M. Nº 1208/05.
b.2) Los alumnos provenientes de países con los cuales la República Argentina tenga suscritos convenios de reconocimiento de estudios de nivel medio, se ajustarán a las normas establecidas en tales convenios.Para mayor información consultar en:https://www.argentina.gob.ar/convalidar-titulo-secundario-de-paises-con-convenio
A fin de recabar cualquier otra información sobre el particular, puede remitir su pregunta específica por:
Tener haber aprobado en el Ciclo Básico Común (CBC) las materias:
“Introducción al Pensamiento Científico”
“Introducción al Conocimiento de la Sociedad y el Estado”
Si las aprobó por UBA XXI, tiene que inscribirse en el CBC para que sean válidas para ingresar a la Facultad.
Para saber más sobre el CBC, consultar en www.cbc.uba.ar
Para saber más sobre UBA XXI, consultar en www.uba.ar/academicos/uba21/
Es lo mismo el CBC que la UBA XXI?
Es lo mismo a los efectos de la aprobación de la materia, pero no a los de la inscripción.
Por ejemplo: estar inscripto en UBA XXI no habilita a un aspirante a ingresar en Enfermería, para hacerlo debe estar inscripto en el CBC aunque curse las materias con el sistema de UBA XXI.
Para mayor información comunicarse con la Dirección de Admisión de Facultad de Medicina: admisionfdem@gmail.com y para más detalles del CBC consultar la página www.cbc.uba.ar
Fechas de inscripción
Primer Cuatrimestre: se lleva a cabo a partir de primeros días del mes de febrero,hasta, por lo menos, la primera semana de marzo. Más info aquí
En el Ciclo Básico Común: en Octubre o Noviembre de cada año, en las sedes que éste habilite para tal fin. Consultar más información en www.cbc.uba.ar
En la Facultad de Medicina (Dirección de Licenciaturas y Tecnicaturas): aproximadamente en Febrero de cada año.
1) Completar las pantallas sucesivas con sus datos personales* que tiene que sacar de su DNI.
* Si sus datos no coinciden con los del DNI, la libreta (LUP) se expedirá con errores y sólo se corregirá a su pedido, haciendo un trámite, que incluye la retención de la LUP. Si no hacé el trámite, los problemas se multiplicarán, surgirán cuando egrese y retrasarán la obtención del título.
*Importante:
a) No alterar el orden ni suprimir sus nombres, no se agregues el apellido materno ni el de casada, si no está en su DNI y verificar con ese documento en qué localidad nació.
b) El año de egreso del secundario es el año de la última materia que aprobó para recibirse.
c) El año de ingreso al CBC es el que figura en el frente de la libreta.
d) Verificar también con su DNI los datos de su título secundario.Si discrepan, mandar un email a ingresantesfdem@gmail.com con “DATOS DEL TÍTULO” como asunto.
2) Imprimir y firmar el formulario, que es la declaración jurada, armar la carpeta con la documentación, como se le indica al pie del formulario, y depositarlo en los buzones de la Dirección de Admisión- subsuelo de la Facultad- el día que figura en el mismo formulario.
3) Si trae todo como se le pide y en el día fijado, retira la Libreta Universitaria Provisoria (LUP) en la semana que figura en el formulario, en un día y horario específicos que se le comunicarán por mail la semana anterior a la entrega.
Dos (2) fotocopias de las dos primeras hojas del Documento Nacional de Identidad, o 2 fotocopias ampliadas de ambas caras si tiene el DNI nuevo (en las dos, escribir bien grande el número de formulario que figura en medio del mismo, debajo del logo de la Facultad). Los extranjeros deberán agregar, en el primer caso, las hojas de las renovaciones de la residencia y, en el segundo caso, comprobante de la renovación de residencia
Fotocopia de la libreta del Ciclo Básico Común
Dos (2) fotos 4×4
Carpeta de cartulina tamaño oficio con broche de dos orificios.
El Perfil del Enfermero/a es un profesional que ha adquirido competencia científica y técnica.
El Perfil del Licenciado/a en Enfermería es un profesional que ha obtenido el primer gradoacadémico en la formación universitaria, adquiriendo competencia científica y técnica
Plan de estudios
Para ingresar a la carrera de Enfermería es necesario tener aprobadas las asignaturas:
“Introducción al Conocimiento de la Sociedad y del Estado” e
“Introducción al Pensamiento Científico” del Ciclo Básico Común. 〈CBC〉
Primer ciclo
Título: Enfermero/a Universitario.
Duración: Dos años y medio (2 y ½)
Segundo ciclo
Título: Licenciado/a en Enfermería
Duración: de un año y medio (1 y ½)
Como requisito previo para ingresar al Segundo Ciclo, se requiere:
Título de Enfermero
Aprobación de la totalidad de las asignaturas correspondientes al Ciclo Básico Común
Datos de la Escuela de Medicina:
Dirección Postal: Paraguay 2155. 7mo piso- sector Paraguay M1. (C1121A6B) – Ciudad Autónoma de Bs As.
Atención al público: lunes y jueves de 9:30 a 16:00 hs.
A modo de información general:
En Argentina, la inscripción a una escuela o una universidad se realiza en cada institución y está regulada por la ciudad donde se encuentra ubicada.
Los niveles educativos se denominan de la siguiente forma:
Jardín: niños de 3, 4 y 5 años de edad.
Primaria: niños de 6 a 12 años de edad.
Secundaria: adolescentes de 13 a 17 años.
Universitario y posgrado
La carrera de Enfermeria puede estudiarse en Institución pública o privada. Siempre es recomendable antes de inscribirse en una institución comprobar la validez de título que otorga.
La mayoría de las instituciones privadas que dictan la carrera de Enfermeria, el titulo que el estudiante recibe es el de Tecnicatura en Enfermería; y esto se determina así porque tiene una duración de 3 años.
Cuando se estudia en una Universidad, a los 3 años se recibe el título de enfermero universitario.
2.Preparar la documentación de su país de origen o de residencia
Tendrá que traer partida de nacimiento legalizada y apostillada.
Para mayores de 16 años, antecedentes penales expedidos por el país de origen o de residencia durante los últimos 3 años. Legalizados y apostillados.
Pasaporte al día.
Certificados Analíticos, Títulos obtenidos y toda documentación académica legalizada y apostillada.
En caso de tener documentación emitida en idiomas diferentes al español, deben ser acompañados de una traducción oficial.
Para menores de 18 años, se deberá emitir una carta que acredite que sus padres o un mayor de edad estará a cargo de su manutención mientras dure su estadía antes de cumplir 18 años.
3. Organizar la documentación para presentar en Migraciones de Argentina
El trámite de su DNI se realizará en conjunto con su radicación por primera vez. Para la renovación, le indicarán a qué lugar tiene que acudir para actualizar su documento.
Obtener un permiso de ingreso y permanencia en la República Argentina para toda persona extranjera nativa de un país Extra MERCOSUR inscripta o requerida por una institución educativa reconocida oficialmente.
Obtener un permiso de ingreso y permanencia en la República Argentina para extranjeros de un país Extra MERCOSUR inscripta o requerida a fin de asistir a un curso que no pertenezca al sistema oficial de educación, aunque sea dictado por una institución educativa reconocida oficialmente.
Obtener la residencia para aquellos extranjeros que deseen radicarse en el país como académicos, entendiéndose por tales a aquellos extranjeros que ingresen al país en virtud de acuerdos académicos celebrados entre instituciones de Educación Superior en áreas especializadas.
Solicitar la validez nacional de los títulos que obtuvo en su país: técnicos medios y terciarios, y certificados de estudios de formación profesional correspondientes a las ofertas educativas públicas y privadas existentes en el país.
El nuevo Documento Nacional de Identidad para todos los ciudadanos argentinos y para aquellos residentes extranjeros cuya situación migratoria los habilite, presenta un formato plástico con distintos elementos de seguridad que permiten garantizar su legitimidad.
En todos los casos, el nuevo DNI se emite en un ÚNICO SOPORTE: DNI TARJETA.
Puede obtenerse por medio de dos modalidades:
Ventanilla única: esta opción posibilita al extranjero solicitar el DNI en forma conjunta con el trámite de residencia en las Sedes habilitadas a tal efecto por la Dirección Nacional de Migraciones y recibirlo en su domicilio.Es el adecuado para aquellos extranjeros que no poseen residencia permanente o temporaria vigente en el país.
Tradicional: para los extranjeros cuya situación migratoria los habilite, podrán gestionarlo ante las oficinas de los Registros Civiles del País o en los Centros de Documentación Rápida habilitados para este fin por la Dirección Nacional de Migraciones. En ambos casos lo recibe en su domicilio. Es el adecuado para aquellos extranjeros que ya cuentan con residencia permanente o temporaria vigente en el país.
Todas las oficinas de los Registros Civiles del interior del País, están habilitadas para la toma de trámites de documentación generando dicha solicitud la emisión del nuevo DNI.
A) Ventanilla Única:
Sede Central: Av. Antártida Argentina 1355 – Edificio 4
Deberá Solicitar Turno por Internet a través de www.migraciones.gov.ar.
El otorgamiento del turno es gratuito y no necesita de gestores o intermediarios.
B) Tradicional:
Centro de documentación rápida- Sede Hipólito Yrigoyen- Dirección Nacional de Migraciones Hipólito Yrigoyen 952 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Hay dos maneras de homologar un título extranjero en la República Argentina, dependiente de si el país en donde se otorgó el mismo tiene convenio o no con la República Argentina.
Las formas de homologar son: por convalidación o revalidación.
Convalidación de título de enfermero
Se convalida un título cuando la República Argentina tiene un convenio con el país donde fue otorgado el título.
A través del Ministerio de Educación se convalidan los títulos otorgados por instituciones universitarias extranjeras de países que han firmado convenios específicos con la Argentina y para los casos que en ellos se estipulan, a los efectos que los profesionales puedan ejercer su actividad o continúen sus estudios de posgrado en nuestro país.
Los países que mantienen un convenio firmado con Argentina son:
Bolivia
Chile
Colombia
Cuba
Ecuador
España
Perú
La convalidación de un título académico otorgado por instituciones extranjeras de países que han firmado convenio con la Argentina se realiza a través del Ministerio de Educación.
Se revalida un título cuando el país donde fue otorgado el título no tiene un convenio con Argentina.
A través de las Universidades Nacionales, es decir, instituciones de gestión estatal, se revalidan los títulos otorgados por instituciones universitarias extranjeras de países que no han firmado convenios específicos con la Argentina o que, habiéndolo firmado, el caso no está contemplado en el mismo.
No hay que confundir el procedimiento de la reválida de un título que se mencionó en el párrafo anterior con la convalidación de un título. La convalidación de un título académico otorgado por instituciones extranjeras de países que han firmado convenio con la Argentina se realiza a través del Ministerio de Educación.
¿Revalidar o Convalidar el título de Enfermero?
Revalidar título técnico superior no universitario obtenido en el exterior
Si realizó estudios de educación superior técnica no universitaria fuera del país y quiere gestionar su reválida, va a poder hacerlo si hay una titulación afín en la Argentina (requiere rendir algún examen).
Se convalidan los títulos otorgados por instituciones universitarias extranjeras de países que han firmado convenios específicos con la Argentina para que los profesionales puedan ejercer su actividad, o continúen sus estudios de posgrado en nuestro país.
Países que mantienen Convenios con Argentina son: República de Bolivia, República de Chile, República de Colombia, República de Cuba, República de Ecuador, Reino de España, República del Perú y Estados Unidos Mexicanos.
A través de las Universidades Nacionales de Gestión Estatal
Se revalidan los títulos otorgados por instituciones universitarias extranjeras, de países que no han firmado convenios específicos con la Argentina o que, habiéndolo firmado, el caso no está contemplado en el mismo.
SME (en nombre de Mastertrax Performance Tracks); Sony ATV Publishing, PEDL, ASCAP, Capitol CMG Publishing, Warner Chappell, UBEM, Adorando Brazil, SOLAR Music Rights Management, Essential Music Publishing y 19 sociedades de derechos musicales
Lorena Plazas, licenciada en enfermería. Comentarios
De lo anterior mencionado Enfermería se encarga de los cuidados en la persona, familia y comunidad.
Papel de enfermería en atención primaria – Atención médica primaria
Atención directa en Centro de Salud
Llevada a cabo por Enfermería y atiende tanto a población sana como enferma.
El objetivo de esta atención es aumentar el nivel de salud de las personas y proporcionar cambios en los hábitos de salud en la consulta de enfermería de manera individualizada.
El acceso se puede realizar a través de:
Demanda del propio paciente.
El propio profesional de Enfermería.
Derivados por otros profesionales.
Enfermeria en Centros de Salud – Papel de enfermería en atención primaria
Atención directa en domicilio
Los cuidados se llevan a cabo en el domicilio del paciente.
El profesional de Enfermería proveniente de Atención Primaria es el encargado de llevar a cabo esta atención.
En este tipo de atención cabe destacar la importancia de abordar el núcleo familiar, determinar riesgos del grupo, recursos, cultura.
Papel de enfermería en atención primaria
Educación para la Salud
El objetivo de Enfermería es conseguir la motivación del paciente y fomentar las capacidades personales.
Dentro de las intervenciones que realiza se destacan:
Evitar conductas indeseables.
Funcionamiento cognitivo.
Comunicación.
Afrontar situaciones difíciles.
Aprendizaje.
Mantenimiento de la salud psicológica.
Participación comunitaria
Enfermería realiza actividades en la comunidad dando apoyo a la población.
Para llevar a cabo este programa es necesario:
Investigar características de la población y sus necesidades
Priorizar las necesidades
Fomentar la participación de la población
Facilitar el acceso de la población al programa.
Gestión de casos
La enfermera es la encargada de coordinar los cuidados mediante los servicios adecuados y derivarlos a los profesionales correspondientes tanto al paciente como a la familia de este.
La gestión de casos se lleva a cabo por la enfermera de enlace; cuya función es la coordinación entre atención primaria y especializada para conseguir una continuidad de los cuidados.
Gestión en enfermería – Papel de enfermería en atención primaria
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